教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择有哪些因素影响jN

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• 1、一名小学数学教师应具备哪些基本素质
• 2、小学教师应该具备怎样的素质?
• 3、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 4、教育研究方法有哪些
• 5、学校对家庭教育的指导大致有哪些情况

一名小学数学教师应具备哪些基本素质

在社会发展日新月异、科技进步突飞猛进、教育改革如火如荼的今天，教育对教师的要求越来越高，小学数学教学对小学数学教师的要求也同样如此。因此，要适应现代的小学数学教学，作为一名小学数学教师应该具备如下的文化科学素养。

1、应具有过硬的政治思想素质和职业道德素质数学教师肩负着教书育人的重任，既要教书，更要育人，教师的师德言行、敬业精神，必将潜移默化地影响到学生。2、需要具备精湛的专业素养教师作为专门从事教育教学工作的人员。

1、任何老师都必须具备学高为师身正为范这一素质，作为数学老师就必须贯彻之一素质，要用专业的知识赢得学生的知识和尊重，同时也要尊重和平等对待每一个学生。2、数学是一门比较困难的科目。

随着社会进步和科技的发展,数学知识更具有广泛的应用性,现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想,在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。小学数学教师要搞好素质教育,除在教学思想观念上有一个大的转变外。

因此,要成为一名优秀的教师,第一点就是要拥有最基本的教师素养。国家对现代教师提出了十大基本素养,对幼儿教师、小学教师、初中教师、以及初中英语教师的教师素养方面都做了具体详细的要求。一、现代教师需要具备的十大职业素养。

第一，平等、公正地对待每一名学生。马卡连柯说过:教师的心应该充满着对每一名他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏，尽管他可能给教师带来好多不愉快的事情。学生的地位是平等的。

一名合格的教师应该具备哪些条件,教师是学生的第二父母,作为教师他的言行举止直接影响学生,所以教师必须增强自身的涵养才能教育好学生。

首先，一名小学教师，应该具有普通教师应该具备的知识、技能和情意几方面素质。因而，一定的思想道德素质、文化知识素养、教育能力素养、身心健康素质应该是小学教师的基本素质结构。此外，小学教师还应该具备一定的专业素质。

一个合格的小学教师应具备以下素养：(1)思想道德素养，包括思想素养、政治素养以及职业道德素养。(2)知识素养，包括学科专业素养和教育专业素养。学科专业素养要求教师具备所教学科基础性的知识和技能、了解该学科的发展脉络。

小学教师应该具备怎样的素质?

教师应该具备哪些能力良好的文化素质,包括精深的学科专业知识,广博的文化知识和教学理论基础。作为一名老师要精通自己的学科知识,并且知识面要比教学大纲宽的多,还有知晓自然学科、社会学科等知识,做到博学多才。

要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。有道德情操好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。。

一、必须具备高尚的思想品德素质教师的职业道德,首先要要具有正确的世界观、人生观、价值观。爱岗敬业,热爱教育,热爱学校,对自己从事的教育工作,具有强烈的事业心和使命感,具有高尚的职业道德,表现在依法执教,热爱、关心学生。

新课程的实施对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求。它包括:1、人文素养:必须具备丰富的社会科学知识;要掌握比较宽厚的语文学科知识。2.教育素养:教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。3.科学素养。

教师应该具备哪些素质和能力如下：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

一名合格的教师应该具备哪些条件,教师是学生的第二父母,作为教师他的言行举止直接影响学生,所以教师必须增强自身的涵养才能教育好学生。

教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。教师专业素养的要求有：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

一、道德素养。道德素养是比较重要的考点，曾经考查过简答题、单选题等，因此需要再备考过程中加强记忆。中小学教师职业道德规范对老师在道德素养方面主要有四个方面的要求：1、对待事业方面——忠诚于人民的教育事业。

一名合格的教师应该具备哪些条件,教师是学生的第二父母,作为教师他的言行举止直接影响学生,所以教师必须增强自身的涵养才能教育好学生。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

教学手段与教学方法的现代化上,在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上,在处理好教学过程中的教与学,主导与主体,知识与能力,智力因素与非智力因素,面向全体与因材施教,统一要求与个性发展诸多矛盾上。

应通过有关知识的传授和经验的介绍,帮助家长掌握以下一些基本的教育方法和艺术:与孩子沟通的方法与艺术;增强孩子自信心的方法与艺术;培养广泛兴趣爱好的方法与艺术;培养孩子健康情绪与情感的方法与艺术;培养良好行为习惯的方法与艺术。

2、文献法通过阅读有关图书，资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才可选用。

教学手段与教学方法的现代化上,在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上,在处理好教学过程中的教与学,主导与主体,知识与能力,智力因素与非智力因素,面向全体与因材施教,统一要求与个性发展诸多矛盾上。

这可以通过跟教师和学校领导人谈话,查阅一些有关的材料,如教案、教学日记、学生作业等,以及听课等方式进行。(2)确定观察的目的和中心。根据研究任务和研究对象的特点,考虑弄清楚什么问题,需要什么材料和条件,然后作明确的规定。

它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。3、调查研究法。

因此,在进行教育、教学实验时要明确划分实验因素和无关因素,充分估计各方面的条件,尽可能控制无关条件,周密地设计实验程序,制定可靠的指标,全面地分析所得到的材料,以求得到可靠的结果。在教育、教学实验中,通常都设置实验组和控制组。

因此,在进行教育、教学实验时要明确划分实验因素和无关因素,充分估计各方面的条件,尽可能控制无关条件,周密地设计实验程序,制定可靠的指标,全面地分析所得到的材料,以求得到可靠的结果。在教育、教学实验中,通常都设置实验组和控制组。

教师要有独立处理教科书的能力，为达到课程标准的要求，能够根据学生的实际接受能力，补充和调整部分教学内容，能根据教学内容与要求，设计合理的教学过程，选用恰当的教学方法，采用有效的教学手段。

教育研究方法有哪些

教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。教育叙事研究具有：1.以质性研究方法为工具。2.以教育中的故事为对象。3.教育实践者成为研究主体。4.形成认识时采用归纳的方式。

新兴的教育研究方法有以下几种：1、行动研究法：这是一种以解决实际问题为导向，通过实践经验总结出的研究方法。在教育领域，行动研究法常用于改进教学方法、课程设计、学校管理等方面。2、内容分析法。

新兴教育研究方法如下：1、元分析（Meta-analysis）：元分析是一种高级统计技术，通过收集和分析大量已发表的研究结果，来得出一般性的结论。它可以帮助研究者确定特定研究方向的发展趋势，并为未来的研究提供指导。

小学教育研究常用的方法有教育观察法、调查研究法、文献法。1、教育观察法教育研究中的观察法即人们有目的、有计划地借助于感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知，从而获取经验事实的一种方法。

教育研究方法主要包括以下几种：1、实证研究法：实证研究法是一种定量研究方法，通过收集和分析数据，验证或否定某个假设、理论或问题。常见的实证研究方法有问卷调查、实验研究、观察方法等。2、质性研究法。

3.元分析：元分析是一种统计技术，可以用来合并和分析多个独立研究的结果。在英语教育研究中，可以通过元分析来评估不同教学方法、教材或课程的效果。4.内容分析：内容分析是一种定性研究方法。

学前教育的研究方法有教育研究的问题和目的、研究者个体角度、实践层面等。1、教育研究的问题和目的。教育研究方法取决于教育研究的问题和目的，但在教育问题和目的确定以后，教育研究方法就起着决定性的作用。

教育行动研究具有参与性、自我反思性和系统性等特点。教育研究方法多种多样，每种方法都有其特点和适用范围。在选择使用方法时，需要根据具体的研究问题和实际情况进行综合考虑和选择。需要遵循科学研究的原则和方法论。

地理科学教育研究方法：1、地理观察、观测、实验测试等方法2、地图、遥感、地理信息系统与空间可视化技术。3、资料调查搜集与定性分析方法。

学校对家庭教育的指导大致有哪些情况

对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。第45条学校在作出与学生权益有关的决定前，应当告知学生及其家长，听取意见并酌情采纳。

学校教育最怕的是相互抵触和干扰。(不给孩子零钱,不买零食,不到地摊买吃的;要按时接送孩子,要到规定地点接孩子;不把汽车开到校门口接孩子等。)3、我们要为孩子创设良好的家庭教育环境。包括物质的环境。

2、、常抓不懈，不能临渴掘井。教育的长期性决定了教师应经常交流学生在学校和家庭中的情况。只有这样，教师才能全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好以及各方面的表现，才能根据学生的实际，有针对性地因材施教。

大人的沉稳也完全是因为受到人类社会各种人为规则的戕害。己所不欲勿施于人，再小的孩子也属于人类。学校教育是家庭教育的补充完善和在继续。

2、建立良好的家校合作关系：教师可以与家长建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。通过定期的沟通和交流，教师可以更好地了解孩子的学习情况和家庭环境，从而提供更有针对性的指导。3、鼓励家长参与学校活动。

1．针对性    学校在安排指导内容时，必须充分考虑到两方面的实际情况：一方面是学生在心理健康方面存在的带有普遍性的问题；另一方面就是家长在家庭教育中存在的问题和现实需要。

面对家庭教育的困境，学校可以采取以下几种措施来帮助家长：1.向家长及学生提供心理健康知识和技能，支持学生心理健康，帮助学生建立正确的价值观和角色观念。2.开展家庭教育活动，为家长提供家庭教育的技巧，如如何谈话。

家庭教育目的是培养孩子总的规格和目标。其实质是把孩子培养成为什样人的问题。它是家庭教育指导思想、方向的出发点和归宿,具有客观存在性。血缘与抚养关系使父母与孩子之间凡接触到教育问题的言行无不与教育目的有关。

家庭教育是治国安定之根本，所以不得不加以考究。儿童的教育更多的是道德教育、人格教育、整体素质教育，心生敬畏感的教育以及在行为层面的一种规范。小孩子在懂事的时候，你教他什么呢？八德。

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