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• 1、教师资格证考试需要什么教材
• 2、美术教学资源包括哪些内容
• 3、简单的教师岗位职责
• 4、课程开发能力

教师资格证考试需要什么教材

考教师资格证，所需较好的教材有：1、《教育学》是2009年5月1日人民教育出版社出版的图书，作者是王道俊、郭文安。本教材以教师专业发展理论为指导，以教师教育课程标准为依托，以核心教育理论为主体。

报考中职专业课教师资格证，笔试环节需要购买的教材有：综合素质（中学版）、教育知识与能力（中学版）。中职教师资格证的笔试科目及参考书与中学的相同，而且学科知识与教学能力不单独考，将结合面试进行。

2022年考教资需要的笔试教材如下：1.准备考幼师资格证的人，买《保教知识与能力》以及《幼儿综合素质》这两本；2.准备考小学教师资格证的人，买《小学教育知识与能力》以及《小学综合素质》这两本。

考不同阶段的教资需要用到书籍是不一样的，作为一个资深教资人，今天就来分别给大家讲讲哪一个阶段需要哪一些书吧。幼儿园阶段考教师资格证要考三科，分别是《综合素质》、《保教知识与能力》和《教学能力测试》。

考小学教师资格证要看的书是《综合素质》和《教育教学知识与能力》。根据教育部的教师资格考试大纲，我们得知小学等级教师资格证是需要考两科的，因此备考小学教师资格证需要看的书就是这两本考试科目用书。

教师资格证考试只有统一的考试大纲，没有统一的考试教材，教师资格证考试命题依据是中小学教师资格考试标准和考试大纲，您可以根据考试大纲和考试标准选择适合自己的教材。教师资格证考试(全国统考)考试科目。

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考教师资格证购买考试同名教材和练习卷即可，幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科，小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科。

按照教育部规定，中小学教师资格考试没有指定教材。考生可根据考试大纲知识点自行购买书籍复习、备考。各级教育考试机构只负责考试的组织与管理工作。

美术教学资源包括哪些内容

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随着新课程改革不断推进,课程资源的开发和利用逐渐成为教师关注的话题。教师既是课程版实施的主体,又是课程资源权开发的主体。然而在农村小学,课程资源的开发和利用还存在一些问题。

22下教师资格证面试我这里有您想要的资源，通过百度网盘免费分享给您：https://pan.baidu.com/s/1co5mzwLWPgis8Ah03Dhf5A?pwd=1234教师资格证面试是评估教师专业素养和教学能力的重要环节。

教学资源栏目内容涉及各科，除主要学科外，还包括音乐、美术等学科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、POWERPOINT演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容。

简单的教师岗位职责随着社会一步步向前发展,岗位职责使用的频率越来越高,岗位职责可以明确每个人工作职责是什么内容,该承担什么样的工作、担当什么样的责任、如何更好的去做、什么是不该做的等等。

校外课程资源绝不是课堂、操场、实验室的简单“搬家”,而是突破传统教学的框架,使学生与生活、与社会、与世界的发展信息相通的一个重要途径。这些资源中有许多内容都是传统教学、包括现今的电化教学所无法传授的。学习不应该只是解题目。

云南国土资源职业学院教学楼有综合教学楼、信息楼、实训楼、图书馆等。相关内容如下：1、行政楼：这是学院的核心建筑之一，主要承担学院行政事务的管理工作。科技楼：这栋楼主要用于科研项目的研究和实验。

本文试图从历史教学型网站入手,研究大陆地区历史教学型网站的建设现状,为今后的网站建设提供参考,为信息技术与历史教学整合做好铺垫。一、中学历史教学网站的调查目前,因特网上提供的可以作为中学历史教学参考的网站有两大类型,一是资源型。

培养实践能力正是幼儿园创新教育的主要目标之一，从这个意义上讲，“创新教育=创新精神+实践能力"，恰好对应着当前素质教育的两个重点内容，也是实施幼儿素质教育的关键所在。因此。

简单的教师岗位职责

教师岗位职责如下：1、对全体学生全面负责。教书育人，寓德育于学科教学之中，以身作则，积极主动协助班主任做好学生思想教育工作。2、努力学习教育理论和学科的专业知识及相关知识，制定本学科本学期工作计划，钻研教材。

教师工作描述：1、根据学生情况制定切实可行的个性化辅导方案；2、帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握高效的学习方法；3、紧密结合学生教学进度，为学生查漏补缺，因材施教，提供专业、高质量的一对一教学服务。

教师十二级岗位职责如下：中学高级教师：1、承担高中或初中一门学科所规定的周工作量，或承担学校安排的其他教育教学任务，并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务，教育教学质量高。2、承担或指导教育教学研究任务。

教师岗位职责6条：1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。2、按照教学大纲要求和备课组制定的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。3、“教学与管理并重”。

教师的基本职责是教书育人。教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义。

任教师岗位职责在不断进步的社会中,各种岗位职责频频出现,明确岗位职责能让员工知晓和掌握岗位职责,能够最大化的进行劳动用工管理,科学的进行人力配置,做到人尽其才、人岗匹配。

老师的职责1一、忠诚祖国的教育事业，以高度的政治热情和崇高的使命感，全面贯彻党和国家的教育方针，热爱学生，教书育人，按照《中学生守则》，严格要求学生，使之在德智体诸方面得到全面发展。二、明确教学指导思想。

老师岗位职责在当下社会,接触到岗位职责的地方越来越多,岗位职责可以明确每个人工作职责是什么内容,该承担什么样的工作、担当什么样的责任、如何更好的去做、什么是不该做的等等。

教师在培养人才过程中的实际作用。可归纳为：（1）传播和传递人类科学文化知识，使之延续与发展；（2）依据教育规律和青少年身心发展的规律、特点，通过传授科学文化知识和技能，发展学生的智力与体力。

课程开发能力

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课程设计的重点在于设计课程目标,也就是说在课程之后,学员应该有怎样的具体行为转变。

在新课程中，教师不再是一个被动的执行者，而是一个主动的引导者、研究者和创造者。

尊重学生的个性差异,提升学习者的主体性,培养学习者的创新意识、创新能力,已成为新世纪课程改革的主要趋向。3、校本课程开发有利于教师专业水平的提高。教师参与课程开发有助于提高教师的专业水平和课程意识。

博比特与查特斯课程开发理论的区别：(1)查特斯把理想视为课程的有机构成，而博比特则把活动和经验作为课程的有机构成。(2)查特斯强调系统知识，博比特更强调人类所从事活动所需的经验与能力。

其二是中小学教师的校本课程意识和课程开发能力与校本课程开发事业赋予他们的主体地位存在较大的差距。造成这种差距的主要原因,是中小学教师原来缺乏课程理论的功底,目前又不可能脱产学习和研究课程理论。

博比特与查特斯课程开发理论的区别：(1)查特斯把理想视为课程的有机构成，而博比特则把活动和经验作为课程的有机构成。(2)查特斯强调系统知识，博比特更强调人类所从事活动所需的经验与能力。

这些都取决于教师对课程资源开发与利用的态度与能力。第三，在课堂教学中，师生交流的过程中，学生的表现就是重要的隐性课程资源，只有教师才能发现和挖掘开发。例如，“插嘴”就是一种不可忽视的隐形课程资源。

这实际上是对学生接受和理解课程资源能力的一种把握。不同学校乃至不同班级学生的水平都是不一样的，国家级示范初中、省实验小学和一般的普通初中、普通小学的学生的层次是完全不一样的，在开发课程资源时。

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