教学资源包括哪些内容和特点:教学的资源h

本篇文章给大家谈谈形式意义的刑事诉讼法是指，以及形式意义上的法律对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

• 1、在历史教学中,开发与利用多样化教学资源具有什么作用
• 2、现代远程教育有哪些显著特征
• 3、果树种质资源考察的内容和方法是怎么样的?
• 4、教育信息化给教育带来的机遇与挑战有哪些
• 5、下面哪些是多媒体网络教室环境下的教学的基本特征
• 6、信息化教学设计具有哪些特点和基本原则
• 7、教学资源包括哪些内容和特点

在历史教学中,开发与利用多样化教学资源具有什么作用

历史课在初中阶段，许多学校学生认为是副课，所以被学生忽视，这给我们教师的教学带来了许多困难。那么在教学过程中如何激发学生的学习热情以及让学生积极投入到教学中来尤为重要。只有调动了学生积极性。

我们现今该如何进一步开发我市的旅游资源?”通过这些扮演社会生活“新闻记者”角色的活动，让学生身临其境，把课堂延伸到了社会，培养了学生的创新精神和社会责任感，收到了良好的教学效果。参考资料：http。

3、如何开发(设计与制作)中学历史学科微课资源的研究;4、微课资源在中学历史课堂教学中的应用策略研究;5、微课资源开发利用与中学历史课堂教学的整合研究。作为一种新型的教学资源类型,微课在历史教学工作中有极其重要的作用。目前。

摘要:随着基础教育课程改革的不断推进,身处教育第一线的教师,越来越认识到提高课堂教学有效性,对于学生掌握知识以及实际能力的提高相当重要。课堂教学是新课程改革实施的核心环节,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动。

如何科学合理地把握初中历史教科书历史教科书是历史课程资源的核心,在历史教学中处于最基础的地位。历史教师所持的教材观、处理教材的能力、处理教材的方式等,都将直接影响课堂教学的效果。这就意味着,教师过去翻开教材就开始讲。

四、学生是一种重要的教学资源学生学习语文具有接受能力强、记忆力好等特点和优越条件,教师应充分利用他们已有的知识结构,从学生的实际出发,尊重他们,遵循他们的认知发展规律,通过看、听、说、读、练、玩等一系列活动。

3现代网络技术在初中历史课堂教学中的具体作用3.1有利于营造全新教育的良好环境在历史教学中运用现代网络技术，可以利用网上文字和图片资源创设历史教学情境，有利于从多方位刺激学生的感官系统，激发学生学习的兴趣。

随着现代信息技术的快速发展，越来越多的教师将现代化的信息技术引入到高中历史课堂中，比如说，利用信息技术和网络技术，收集丰富的网上资源、制作历史课件、展示历史材料、制作多媒体教学软件、开发历史网页和进行远程教育等。

经济原则,开发利用《品德与社会》的课程资源,要做到用最少的开支、花最少的时间,使课程开发达到最好的效果。3.针对原则,在教学中,我们要开发《品德与社会》的课程资源,目的是能更好完成《品德与社会》课程的目标。

现代远程教育有哪些显著特征

建构教育环境,并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务,以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动(以传统面对面方式或者以现代电子方式进行)。

多媒体课件使教学资源的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。③自主灵活性现代远程教育的特点之一是以学生自学为主，老师助学为辅。

网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。以上就是远程教育的四个特点，可以看出远程教育的优点是非常适合现代社会学习者学习的方式，但是学习的最终动力是来源于学生，学生要培养良好的学习计划，在远程教育中开展学习。

超越时空的局限是指现代远程教育的开放性特点。因为它通过网络手段教学，这里超越了空间限制，任何地点都可进行学习，第二远程教育面向社会大众。现代远程教育接收知识的途径具有多样化，包括课研社、面授也就是函授等。

称它为教育活动形式是因为它有着特定的教育信息传输和交流手段，有着适应远程教育方式的信息资源，有着特定的教育管理制度和方法，有着特定的教育管理机构等。与常规的学校教育相比，远程教育有如下特点：1、开放性。

程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种（成人教育学历还有成人高考中的函授、夜大，广播电视大学）。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线。

现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学。

网络教育不同与以往传统的教育方式，现在远程教育的形式更加新颖。那么与别的教育方式相比，远程教育有哪些特点呢？下面本文会说明，远程教育的特点及网络教育的学习方式有哪些。

而接受远程教育的网上学习具有时间开放的特点，学习者能够利用业余时间学习，既不影响工作，又能不间断地学习，能较好地解决工学矛盾。同时这种时间上的自主安排为终身教育提供了可能。由于现代社会将建立终身教育体系。

果树种质资源考察的内容和方法是怎么样的?

果树种质资源是果树育种的物质基础。进行果树种质资源的性状评价鉴定研究,阐述其经济和科研价值,一方面可直接为生产提供优良品种和砧木,另方面可为培育新品种提供最佳的亲本材料,对果树育种具有重要的意义。

根据标本的特征，并参考野外调查的记录，按植物分类的要求，确定科、属、种名（表2-3-8）。稀有的或新发现的种，应请植物专家鉴定定名。为把标本长期保存，还应绘图照相，这也可为资源考察总结、编写果树志积累资料。

研究果树起源，不但有助于丰富和发展生物进化理论，而且对引种、栽培和新品种选育都有重大意义。根据果树的原始祖先——野生果树的分布，可推断某种果树的原产地，从而为更好地引进和利用果树种质资源服务。

种质资源的描述记载方法与标准，对于果树种质资源的评价和研究有重要的导向作用。

中国农业科学院果树研究所蒲富慎主编、包括18个树种的《果树种质资源描述符》等等。限于篇幅，本书对果树种质资源描述系统不作详细论述，仅概括介绍其主要内含。总的来说，果树种质资源描述系统应包括下述几个方面的内容。

分享到：收藏推荐山东省果树资源极为丰富,有关山东省苹果属、梨属、山楂属、桃属、李属、葡萄属等果树资源及利用状况,已有了较系统的调查研究。本文主要报道越桔属、猕猴桃属等9个属计23个种在山东省的分布及利用价值等。

在自然资源调查、引种等基础上，评价鉴定不同性状，发现具有优良性状表现型的个体。2.优良类型的繁殖保存对已经筛选出的优良类型，除了繁殖作为优良品种推广外，还应当加以妥善保存，以作为进一步选育新品种的种质资源。

收集、保存的种质资源，经鉴定、研究和评价，并了解该种质的性状后，虽然该种质不能直接作为砧木或品种用于生产，或直接具观赏价值，但其所具有的某一（些）优良性状或利用价值的基因。

2019-06-21我国的主要落叶果树分布区域是怎么样的?2019-08-03落叶果树的种子有哪些特性?2019-06-21落叶果树种质资源的保存概况是怎么样的?2019-07-01怎样使果树正常落叶?更多类似问题&gt。

教育信息化给教育带来的机遇与挑战有哪些

随着学前教育信息化的飞速发展，近年来幼儿园数字化资源建设已成为备受关注的一个话题。学前教育信息化的发展一方面为幼儿园数字化教育资源建设带来了良好的发展机遇，另一方面也对资源建设提出了新的挑战。

眼下,美国个别高校已为出色的慕课学习者颁发文凭,业内人士称,未来将有与互联网学习内容相匹配的证书得到认可。冷思考:学校、教师还需做点什么?大势不可逆转,如何面对机遇与挑战?上海世界外国语中学副董事长徐俭表示,教育信息化推行以来。

在信息高速,信息技术广泛应用的今天,现代教育技术的应用也得到了突飞猛进的发展,给我们的教育带来了许多新变革,对教育观念、教学方法和教学模式等方面产生了深远的影响,也为教育的发展带来了新的挑战和机遇。作为教育主导者的教师。

为学习者创造了更多实践机会。现代信息技术所引起的课堂和实验教学环境的变革，有助于促进教师开展创新教育，提高教学效率；也有助于学生在最短时间内获得最大知识信息，提高学习效率。第四。

而且极大地扩大了学生的知识面，实现了学科知识之间的融合，使学生的知识具有了整体性和连贯性。③教育评价观念和人才观念的变革，信息化教育模式则由应试型向素质型转变，教育目标的价值取向也不再单是高分数。

摘要:面对全国普及中小学信息技术教育的形势,现代教育技术应该占据什么样的地位和起到什么样的作用,这是一个值得探讨的问题,特别是当前形势下,现代教育技术应该做些什么工作呢,现代教育技术面临着机遇和挑战并存的局面。

信息化教育是电化教育发展的新阶段,是随教育信息化建设的开展、网络教育的兴起,在我国出现的,最早是由内蒙古师大现代教育技术研究所的李龙教授于2001年初提出的,并创建了一个中国化的英文词组来表达。

交互性能实现人--机之间的双向沟通和人--人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流；协作性为教育者提供了更多的人--人、人--机协作完成任务的机会。

2、信息化教学优点：首先，信息化教学充分利用了计算机、互联网络等现代教学媒体的优势，带来了传统教学媒体所无法比拟的优势，调动了更多的教学媒体、信息资源，从而构建一个信息量大、知识丰富的学习环境。

下面哪些是多媒体网络教室环境下的教学的基本特征

现代信息技术与初中地理课程整合是指将把网络技术和多媒体技术为核心的信息技术有效地融合到地理教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,其目的是利用网络信息覆盖面广和计算机的高效等现代信息技术的优势来打破传统教学的局限。

由于计算机的不断普及、网络技术、通讯技术及多媒体技术的不断成熟。多媒体辅助教学教室实施建设,在现代教育中发挥着重要作用。根据现代教育技术的发展要求,学校可从以下几个方面建设多媒体教学环境:1、综合多媒体电教室。主要设备有。

在教师创设的多媒体网络教学系统中实现了促进学生主动、积极地学习、以学生为主体的学习,使学生能在网络环境下依据问题进行创造性学习,极大地提高了作文教学效率,优化了作文教学结构,促进了师生创新精神的发扬。(1)创设情境。

信息化教学环境如下：1、多媒体教室。多媒体教室包括计算机、投影仪、电视机、音响设备等，可以为学生提供丰富多彩的视听学习资源，促进学生对知识的理解和记忆。2、网络教学平台。

3、学校要创造环境让教师自己培养信息素养目前很多学校都配置有相应的现代化教学设施,建设了校园网。开放了多功能网络教室、电子阅览室,学校中所有计算机都能联入互联网;同时学校也相应成立了网络中心购进了大量的软件和教学资料。

智慧教学对设备环境的要求：智慧教室作为校园信息化建设整体建设的极其重要的组成部分，承担着让信息化教学变得简单、高效、智能的任务。智慧教学技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。

(三)网络教学还意味着把网络作为教学的一种环境，网络教学概括起来就是：网络作为教学的工具，网络作为教学的资源，网络作为教学环境。二、网络教学的特点多媒体计算机网络是集多媒体的长处于网络的优点于一身。

信息化教学环境如下：1、多媒体教室。多媒体教室包括计算机、投影仪、电视机、音响设备等，可以为学生提供丰富多彩的视听学习资源，促进学生对知识的理解和记忆。2、网络教学平台。

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展,网络规模在中国的不断高速扩大,信息技术对现代人生活、工作的深刻改变,多媒体教学手段引入中学课堂教学已从理论走向实践。

信息化教学设计具有哪些特点和基本原则

信息技术教育课教学设计与其他学科的教学设计稍有不同，但基本原则是类似的。主要的原则还是突出“设计思想”、“教学过程”、“教学效果”，忌讳流水账。虽然文章的格式多样化，但开篇要介绍。

摘要:本文明确了信息化教学设计的内涵,总结了信息化教学设计具有的五个主要特点,将教学目标、教学模式、教学媒体与资源、互动教学活动和教学评价作为信息化教学设计的要素进行了分析,为开展信息化教学活动提供了借鉴依据。关键词。

正是这种差距的存在和既定状态与目标状态之间成功转换的召唤,吸引着对话教学的师生之间、人与文本之间的持续不断的互动行为。2.尊重差异原则。差异性是对话展开的基础和前提。在对话教学的课堂设计中,这种差异应得到充分尊重,表现在。

1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

在进行网络信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在进行教学设计前。

信息化教学设计的流程信息化教学设计的流程包括教学目标的确定、教学内容的选择和整合、教学策略的制定和实施、教学评价的设计和实施等环节。在这个过程中，教师需要充分考虑学生的特点和需求，灵活运用信息技术手段。

信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

教学资源包括哪些内容和特点

二、网络教育对学习地点没有限制。网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会,它使学校教育突破了地域的界限,大大提高了教育资源的利用率。三、网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能。

（一）考察前的准备1.资源考察的组织工作果树种质资源的考察应在统一组织下，以联合考察组或各参加单位分工合作的方式进行。考察前应统一考察的目的、考察的内容和考察方法。

需要培养新型教育人才：教育信息化的发展，需要一批具备相应技术、理论和实践经验的教育人才。他们不仅要能够熟练地掌握相关技术工具和平台，也应该能够充分发挥信息技术的教学特点。

特点：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变。

近年来，国内高校先后建立了各种各样的多媒体教学环境。由于投入不同，配置各异，功能不一，因此模式、名称也五花八门。但是，无论如何千变万化，归纳起来，不外乎以下几种：这类模式的共同特点是——教师实时参与。

按新课程的理念，历史教科书是一种主要的教学资源，历史教学还应运用大量教科书之外的教学资源。这些教学资源以其形象具体、生动活泼和学生能参与等特点，给予学生多方面的信息刺激，加之许多内容贴近学生、贴近生活、贴近社会。

同时，教学内容的选择和组织需要考虑到学生的背景知识、认知水平和学习能力，以确保教学的合理性和有效性。3、教学方法是课程设计中不可或缺的要素之一：多样化、灵活性和互动性是好的教学方法应该具备的特点。

⑵简述远程教育课程内容的呈现方式就是你对着电脑学习,电脑讲课,你学习记笔记⑶您认为线上教学内容是否有把课本的每一节都呈现新教材与原来的教材相比,在很多方面确有较大的改观,形成了一些新的特点。

教学设计一般需要包括以下步骤：1.目标确定：确定教学目标，明确学生应该在课程中学到什么内容，需要达到什么程度。2.教学内容选择：根据学生的年级、学科、学习阶段等因素，选择合适的教材内容和教学资源。3.教学方法选择。

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