美术教学资源包括哪些内容:美术课程资源主要包括哪四个方面j

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美术教学资源包括哪些内容

小学品德《课程标准》中,在评价方面做出了具体的要求,但其更关注的是学生在学习过程中的综合表现的评价,对课程资源利用的评价却没有一个较为客观的指标,所以早日确立“指标”——课程价值取向。

根据《普通高中美术课程标准（实验）》，课程资源的利用与开发建议中包括：（1）学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。

创意，引起教与学的共鸣——如何在教学资源的开发和运用中体现创意教学的理念在课堂教学的实践中，我深深地体会到：只有做到教与学的共鸣，才能充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位；才能使教师教得心情舒畅，愉快。

家长作为一种教育资源,有挖掘不完的潜力,孩子的发展依赖于身边的这些资源,合理利用这些资源,才能提高教学质量,并有效地促进幼儿生动、健康、活泼、和谐地发展。

西南交通大学美术专业拥有一流的教学资源，学校设有现代化的艺术教学设施，如绘画工作室、雕塑工作室、摄影实验室等。同时学校还拥有丰富的艺术藏品和图书馆资源，供学生参考和学习。

有助于提高幼儿学习的积极性。出现有误导性的教学资源时，教师则应坚持科学性原则，作出正确的判断和选择。对于教师自己也不能确定的，则应坦诚面对幼儿，主动与幼儿商量可行方法，寻找正确答案。

每个实验室配备1名专职实验管理员，8个实验室以上的学校可适当减少人员。千人以上学校至少配备1名专职的心理健康教师；每4-6个班配备信息技术老师1名。由此即可大致得出100个教学班一学期所需教师人数。一般说来。

培养要求:以“大美术”教育理念为主旨，在强化本专业必选课程教学基础上，努力使必选课程与任选课程二者有机结合起来。力求扎实专业基础、提高艺术品位、突出研究能力、拓宽综合素质。

科学、美术、音乐等学科中,蕴含着丰富的作文教学资源,它们也应该成为学生作文中的重要素材。“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式,反之,作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。

西南交通大学美术专业怎么样

西南交通大学设计类数字媒体艺术专业好。西南交通大学设计类数字媒体艺术专业有以下优点：1、技能实用性强：数字媒体艺术专业培养学生在图像、声音、视频等领域的技术应用和操作能力，具备丰富的数字技术知识和技能。

西南交通大学设计专业非常好。西南交通大学设有艺术学院和建筑与设计学院，为学生提供全面的设计教育。学校拥有一支资深的教师队伍，教师具备丰富的设计经验和扎实的学术背景。学校的设计专业教师和学生积极从事学术研究。

西南交通大学美术系类的专业分大小年的，关键看看今年的艺考生多不多，如果多了，肯定就难一些的。

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不过这些好专业的就业并不一定很好的。教学的话、两所学校都很好教学质量应该都很高吧但是学习的总体氛围个人认为应该还是交大略胜一筹西安交通大学的美术专业只有2个专业方向，一个是书法，一个是室内设计。

14、西南交通大学：一个二级学科博士学位授权点（含硕士生），工业设计。15、山西师范大学：美术学院拥有二级学科博士生。16、西安理工大学：工业设计（艺术方向）博士生。17、西北工业大学。

所以西南交通大学设计学类好。2、西南交通大学(英文名:SouthwestJiaotongUniversity，缩写SWJTU)，主校区位于四川省成都市，是教育部直属全国重点大学。

5、“211”工程高校一般都有美术、设计专业，专业水平也较强。八大美院，清华大学，湖南大学，四川大学，北京理工大学，南京大学，厦门大学，中国传媒大学，南开大学，东北师大，陕西师大，南京师大，华中师大，西南交大。

综合类大学美术专业排名如下：清华大学，湖南大学，四川大学，北京理工大学，南京大学，厦门大学，中国传媒大学，南开大学，东北师大，陕西师大，南京师大，华中师大，西南交大，武汉理工，上海大学，东华大学，苏州大学，东南大学。

如何运用家庭资源开展幼儿园教育活动

整合利用了家庭中的教育资源,全面分析、研究家庭教育资源中各种因素,调动家长参与幼儿园教育积极性。着名幼教专家方明老师说过:“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮,必须同方向、同步调前进,才能促进幼儿健康发展。

幼儿园和社区教育之间的协作还可以通过知识共享方案来展开，幼儿园的教师和社区教育中心的专业人员可以共同协作，参与制订幼儿园课程、制订课外活动，与更多的社区机构合作开展家庭亲子教育等等。三、全社会整合。

本文就针对如何有效地把以上几种源整合到现有的幼儿园课程资源之中,为更好的促进幼儿的发展做一探讨。二、自然资源的开发与利用在当前的幼儿教育中,老师从安全的角度出发,在组织幼儿的活动时,很少将幼儿带出幼儿园的大门。

几年来,老师们对如何将本土文化融入区域活动有了一些感悟:(一)利用社会自然环境开展富有野趣的本土文化区域活动依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中“应亲近动植物,观察、了解照顾他们,具有热爱自然、珍惜自然资源。

家长参与这样的教育活动不仅有助于提高幼儿的素质,同时也有助于提高家长的科学育儿水平,显示出家园共育的良好效果。幼儿园对孩子进行情感教育、环保教育,遵守交通规则教育,培养良好习惯等,都可请家长参与,做到家园密切合作。

毕竟幼儿园里的教育活动中都是有计划、有组织的活动。都是幼儿园教育毕竟是在一种模拟下的一种教育活动，这种教育活动毕竟跟生活有着一定差别。幼儿不可能在有着时空限制的空间更完美地进行教学活动。所以。

首先,让家长充分了解我们的“园本”课程,利用家长活动时间,向家长宣传讲解当前的幼儿教育,区别传统教育与“二期”课改之间的不同,同时让家长明确创设良好家庭环境的重要性,要求家长在日常生活中帮忙幼儿增进与大自然亲密接触的机会。

是为了教育还是孩子？首先社区要推广，其次幼儿园班级，或者年段可以建立群聊，让家长明白，容易教育。家长得买一些心理书建立基础，这样一辈子用得上。第二买一本教育孩子的书结合自己教育孩子。社区要多做活动。

在幼儿园里,每位家长都有着不同的职业、不同的知识、不同的专业背景,对幼儿园来说是一笔丰富的③家长教育资源,家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用,他们是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者,在活动中。

如何开发和优化品德课程资源,实施有效教育

新课程背景下高中思想政治课堂的高效是一门艺术,充满挑战,呼唤智慧。如何实施高效的课堂教学策略,设计自己个性化的教学,创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该努力追求的!(一)更新思想,高效教学的理念指导。

青少年是祖国的未来，他们的思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。加强对青少年的思想道德教育是我们每一位教育工作者所肩负的历史使命。思想品德课是学校德育工作的主渠道。

3、拓展教育空间，促进师生共同发展新课改以后，尤其是我们的思想品德的教材刚刚换了新版本以后，我们好多老师都会感觉到不会教了，感到无话可说，其实重要的一点就是不会开发利用教学资源，如果我们能够充分开发利用资源。

三、在教学中联系实际生活进行德育教育在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选取学生关注的话题，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题。

（2）课程内容的精选与组织；（3）教学环境的设计与优化；（4）评价指标的拓宽与分层。我校决定实施“提高课堂教学的有效性策略和实践研究”，旨在全面、科学地强化教师的基教育新课程改革的理念，进一步提高课堂教学成效。

2.开展基于“项目学习”的初中物理教育实践与研究,既培养了学生,又成长了教师,更促进了初中物理“项目课程资源”的开发和建设。“项目学习”的教学方式,以“项目任务”为载体,整合、优化各种教学资源,通过学生主动参与的小组学习。

学校领导高度重视这项活动,将这项活动作为加强学生思想品德教育,加强学校精神文明建设和创建平安、文明、和谐校园的一项重要举措。为确保这项活动切实有效地开展,校长召集学校中层以上领导干部研究、讨论开展活动的步骤和方法。

一、通过主题班会教育班会是教师对学生进行正确的社会素养教育的绝佳途径。教师要将自己的班会课堂设计得丰富多彩、有滋有味，通过一定的主题来对学生进行思想教育，进而提高学生的道德认识。

保守的特点,导致了德育的低效或效果不佳,笔者在调研的基础上,针对性地提出提升德育实效的管理策略,以德育科研促进德育进步,强化德育实践,解决方法论上的误区,并积极构筑德育工作网络,形成合力,培植校园文化。

如何开发和利用校外课程资源?

有关于如何多渠道开发和利用语文课程资源的方法，详细介绍如下：一、教材及教辅资源的开发与利用：制定严格的教材编写规范，确保内容符合学生的实际需求和教学目标。鼓励教师参与教材编写，将他们的教学经验和观点融入教材中。

开发和利用课程资源的途径和方法很多，主要包括以下几种：第一、进行社会调查。第二、审查学生活动。第三、开发实施条件。第四、研究学生情况。第五、鉴别校外资源。

它是教学的基础，更负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，而这种内涵与精神的传承，仅依靠教材和课堂是不够的，因此语文教师如何发挥地区优势、充分开发和利用课程资源。

因此,为保证综合实践课程的有效实施,切实提高学生的综合社会实践能力,学校应正视当前学生校外社会实践资源开发与管理的现状及存在的问题,及时采取应对措施,提高开发和利用课堂外的蕴藏于社区、社会生活之中的课程资源的能力与水平。

课程资源开发和利用的原则如下：1、贴近教学目标：课程资源应与教学目标紧密对接，能够支持学生达到预期的学习结果。资源的设计和选择应考虑到学生的年龄、能力水平和学科特点。2、多样化和差异化：课程资源应多样化。

这些丰富的校外课程资源，是课程资源开发时需要充分利用的。（三）关注生活，从生活中找资源。关注学生的实际生活，充分挖掘和利用符合学生年龄特点和能力水平的研究课题，是开发综合实践活动课程资源的重要途径与方法。

所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学有什么价值和意义,怎样才能把它挖掘出来使它为课程教学服务的意识。具有课程资源意识、课程资源开发意识是进行课程资源开发与利用的基本前提。

教师参与指导的实际工作量远远大于课时工作量，评优选先没有得到学校领导的重视，从而挫伤了教师有效开发课程资源的积极性。3、从课程实施的物力资源来看，已有的物质资源没有充分得到利用，一些优质的活动项目。

一、充分开发与利用好教师资源教师是最重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的选择和利用，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。它不仅为学生提供了学好语文、用好语文的典范。

如何在教学资源的开发和运用中体现创意教学的理

一、教学设计的内涵、过程与特征教学设计就是以传播理论和学习理论为基础,应用系统理论的观点和方法,调查分析教学中的问题和需求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学活动和教学资源,分析、评价其结果。

除网络资源之外，教师在日常教学中可以根据教学的实际需要借助于“现代教育技术”来开发和利用相关的课程资源。当教师适当使用“现代教育技术”时，现代教育技术本身就构成课程资源的一个部分。

不易发觉、教材编写同等重要，在实践过程中有以下体会，这为我们开发地方课程资源提供了极大的便利。2：1，而且在教学工作中开发和利用学生熟悉的地方美术资源。由此可见，而是缺少一双发现美的眼睛，加之有黄海森林公园。

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5、提高教师教学水平和效果。现代教育技术可以为教师提供更多的教学资源和工具，例如在线教学平台、教学管理软件、智能化评估系统等，让教师更加便捷地制定教学计划和方案，同时也能够更好地了解学生的学习情况，提高教学效果。

教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》第十一条明确指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,并对这种应用的立足点作了明确的阐述:“促进信息技术与学科课程的整合。

其次，教学创意的来源，也就是如何能够使自己的教学富有创意。创意来源于生活，来源于思考，来源于积累。这就要求教师积累广博的基础文化知识，在平时的实践中多多思考。总之，教师要学会运用教学创意。

根据我国目前高等教育的特点,首先应该在专业教育中挖掘固有的创新创业教育元素,深化专业教育教学改革;其次,开发专门的创新创业课程体系;第三,广泛开展创新创业实践活动,将第二课堂纳入学分考评体系。

文章前言:在教育资源共享已成为事实的今天,新课堂不应整齐划一。教师应该更注重根据自己的环境、自己的学生、自己的教育教学特质,开发利用自己的教学资源,尤其是班级文化和教师特质潜藏的隐形资源。

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