教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法选择的原则是什么z7aaX9

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• 1、影响教育目的的确立的社会因素有
• 2、设计且实施好一个美术教育活动有什么影响因素
• 3、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 4、影响考评的因素有哪些?

影响教育目的的确立的社会因素有

【答案】：A,B,CABC【解析】影响学前教育的社会因素有社会经济、社会政治、社会文化。D、E两项是设置的干扰项。

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教育是人类所持有的有意识的社会活动，是人有意识的传递社会经验的活动，是以培养人为基本目标的社会实践活动。影响人身心发展的活动，可能是有目的的，也可能是无目的的，可能是有意识的，也可能是无意识的。

制定教育目的的基本依据是：（1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；（2）教育目的体现了人们的教育理想；（3）我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。

这种特质主要是指与生俱来的解剖生理特征，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。环境主要包括影响有机体发展的所有外部因素，如维持生物有机体生存所必需的自然环境和社会环境等，对人的发展来说。

⑶【简述影响课程变革的因素】,【简述素质教育的含义及特征】【试述教育目的的选择与确立】笔者认为要了解教育学的复习方法首先应当对这门学科的性质有个清楚地认识:教育是培养人的一种社会活动,它广泛地存在于人类社会生活之中。

影响学前教育的社会因素主要是社会人员的行为举止小孩子容易模仿。小孩子是没有明辨是非的能力的，所以尽量不要让不正当的行为出现在小孩子的面前。孟母三迁说的就是这个道理，为了孩子有一个好的成长环境而选择多次搬迁。

摘要:职业教育形成的原因以及影响因素是多方面的,这些因素对职业教育模式、规模与课程的影响作用不是线性的,其中存在着多种可能性。下面就来看看哪些会影响职业教育的发展吧。影响职业教育发展的因素包括哪些一、社会因素1.人口状况。

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设计且实施好一个美术教育活动有什么影响因素

一、教师自身因素的影响。很多教美术的老师都不是美术专业的，如我们学员中就有相当部分不是美是专业老师，农村乡镇的学校就更缺少专业美术老师了，部分教师与新课改美术教材衔接不上，这就影响了学校美术教育。

美术文化中包含有经济的因素，而美术教育对经济也同样具有重要的反作用力。在市场经济的广阔舞台上，美术教育要面对更多的机遇和艰辛，经济发展也要承受由美术教育带来的积极的或消极的影响。

2、美术教育对幼儿非智力因素的培养早期智力开发包括一项非常重要的内容，就是非智力因素的培养，非智力因素主要是指一个人的个性品质，比如骄傲、虚荣、粗心、自主能力差、半途而废等等。

2、美术教育对幼儿非智力因素的培养早期智力开发包括一项非常重要的内容，就是非智力因素的培养，非智力因素主要是指一个人的个性品质，比如骄傲、虚荣、粗心、自主能力差、半途而废等等。

美术教育对孩子的影响美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣。

幼儿时期语言比较简单，思维方式主要是形象思维，所以形象教育是对幼儿的主要教育方法。五、儿童美术教育与体育的关系。体育本身包含着美育的因素，体育是一种健美，欣赏体育活动，是一种美的享受，有关体育的题材。

幼儿园教育活动设计是决定教育活动实施的一个重要因素。教育活动设计得如何，直接关系到幼儿活动的主动性和积极性，影响到师幼的互动，影响到幼儿的合作与探究。教育活动设计的结果就是教育活动的计划。

幼儿园的日常生活包括从幼儿入园到离园的各个环节,生活环境包括园舍管理、教室环境管理、寝室管理等各种场所。而每一个生活环节和每处生活场所,都应该重视对幼儿的美育影响,用潜移默化的美育因素。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

幼儿园美术教育活动目标,是幼儿园美术活动设计和实施的关键因素,是幼儿园美术教育的具体标准和要求。1、行为目标所谓行为目标,是指在设计和实施幼儿园美术教育活动时,以行为的方式(用可观察和可测量的行为)陈述美术活动的目标。

在企业的绩效管理工作中,它不可避免的会受到一些内外因素的影响,要想让绩效管理工作更加顺利进行,就必须要排除这些不利的因素。企业在推行绩效管理的过程中,要制定完美的考核制度,明确考核标准,设计考核程序,选择考核方法。

三、方法的设计这一步是课程设计最具体的一环。即采用什么方法途径与活动方式,什么时候和怎样进行,程序步骤如何?如何组织活动过程等等,从而使幼儿获得有关的经验。不同的敦育目标和内’容,适用于不同的方法。

要关注教师对学生在情感态度价值观方面的培养是否与教学内容、教学方法有机的结合,不搞生硬的思想教育,追求“随风潜入夜,润物细无声”的教学效果。二、关注教师对教学资源的开发和整合在传统教学中,教材是教师教学的唯一依据和资源。

它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。教育目的是国家培养什么样人才的总要求。

教师们对教研活动的来龙去脉都有所了解，主体地位得到了尊重，积极性也就发挥出来了。3、活动形式。教研的活动形式要为教研的目的服务．选择什么样的教研形式，应该首先考虑是否能够有针对性地解决教研的关键问题。

它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。教育目的是国家培养什么样人才的总要求。

实验二</B>动能的大小与什么因素有关</B>一、实验目标1、1.知识能力：①探究影响动能大小的因素。2、②探究速度和质量对动能的影响。3、2.过程方法目标：通过探究活动，学会收集信息和初步分析概括能力。

由于技师等级有对知识面广和更有深度的规定我们一般采取什么相结合的方法如下：一般来说企业培训的方法如下：1、讲授法：属于传统模式的培训方式，是指培训师通过语言表达，系统的向受训者传授知识。

影响考评的因素有哪些?

一个典型的绩效考评系统应包括评价主体、评价客体、评价目标、评价指标、评价标准、评价方法、评价报告等基本要素构成。绩效考评系统各要素之间存在相互依存相互支持的关系具体表现在。

2、管理基础：企业已有管理基础的差异，对考核周期选择也有影响，如，企业管理基础较好，主导绩效考核专业部门技术能力水平过硬、人员绩效文化普及性好、绩效数据积累和获取可实现性好，则可以根据公司管理需要。

2、管理基础：企业已有管理基础的差异，对考核周期选择也有影响，如，企业管理基础较好，主导绩效考核专业部门技术能力水平过硬、人员绩效文化普及性好、绩效数据积累和获取可实现性好，则可以根据公司管理需要。

特别是考核指标的制定非常关键，没有有效的参考依据，对指标的科学性、合理性缺乏研究分析，加之考核指标制定及考核过程环节中受到人为影响因素，导致内部分配不公，特别是晋职、晋升时参考平时的绩效考核结果。

然而,实际上大多数的人力部门在企业中的工作内容简单,地位不高且没有号召权,绩效考核也流于流程和形式,无法对招人育人的结果和效果负责,更别谈什么激励员工。有时候不是老板不重视,而是不知如何重视。原因二。

绩效考核的关键要素，都是哪些？为了促进员工积极性，激发员工创造力。企业一般会采取绩效考核制度，这样会进一步激发员工潜能，为企业创造更大的价值。工作态度；有人说态度决定一切，话虽然有点过，但是有一定的道理的。

影响企业信用评级的因素主要有：1、企业信用的环境要素。指的是影响企业信用状况的外部条件，主要包括法律环境、市场环境、政策环境和经济环境等内容。2、企业信用的基础要素。指的是影响企业信用状况的内部条件。

评估标准：绩效考核要素还包括明确的评估标准或评分标准。这些标准用于确定员工在每个绩效指标上的绩效水平，以便进行评估和排名。数据收集和记录：绩效考核需要有相应的数据收集和记录机制。

因效应会使考核者出现偏高或偏低的倾向。5.偏见效应。成见效应是考核者由于经验、教育、世界观、个人背景以及人际关系等因素而形成的固定思维对考核评价结果的刻板影响。例如:有研究表明,在工作绩效考评中存在这样一种稳定趋势。

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