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毕业论文(设计)题目应符合本专业的培养目标和教学要求,具有综合性和创新性。本科生要根据自己的实际情况和专业特长,选择适当的论文题目,但所写论文要与本专业所学课程有关。(二)查阅资料、列出论文提纲题目选定后。

1.把握中心思想好的作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序:审清题目、确立中心,选择材料来进行。作文题目一般给我们规定了写作范围(记人、记事、写景、状物等)、写作问题(记叙文、说明文、议论文),所以。

提纲的意义在毕业论文的写作过程中,指导教人与畜禽Croproation网站师一般都要求学生编写提纲.从写作程序上讲,它是作者动笔行文前的必要准备;从提纲本身来讲,它是作者构思谋篇的具体体现.所谓构思谋篇。

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家庭是孩子成长的摇篮。父母及其他家庭成员的观念与行为，对孩子道德意识的养成起着决定性的作用。英国家庭教育在西方各国中是较有特色的，我们来看看他们一些做法。在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠。

学前教育小学化的原因分析及对策建议|学前教育专业就业前景

中央财政已设立专项经费，2011年将投入30亿元，重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育。由此看来，学前教育专业的就业前景比较乐观。三、就业方向分析1、幼儿园是学前教育专业毕业生最主要的就业方向。

同为基础教育的师范生，学前教育这个专业真的是个不错的选择。优点：幼师缺口大，找工作容易，才艺多多。自从国家二胎政策放开之后，幼儿园越来越缺，相应的幼儿教师也很缺，幼儿教师现在缺口巨大。

学前教育专业主要是针对0--6岁学前儿童的一种教育。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。随着社会的进步，家长们越来越重视孩子教育，特别是早期教育的投资。

（一）学前教育专业的发展前景：尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75％，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55％，有一定的差距。

学前教育专业的就业前景是十分广阔的。学前教育专业的就业岗位相当多。比如；教师或儿童顾问；儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家，在有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作。

什么是小学化得学前教育？学数学、学英语就是小学化吗？作为幼儿园的老师，我认为这些内容完全可以融入进去。关键问题在于是怎么样融入。如果孩子完全有兴趣，老师也足够童趣地去教授这些东西，那孩子们肯定是快乐的。

现在社会不缺少幼儿教师，但缺少高文化、高素质的幼儿教师。就业前景大。学前教育专业在校学习期间会学习，各种教育理论知识以及声乐、舞蹈、美术、钢琴等技能。所以在这个专业实用性强，你可以学习到很多有趣知识。

学习学前教育的意义：学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是幼儿智力发展最基础的阶段，是发展、形成智力最快的阶段，正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。

不建议学学前教育的原因有以下几种：1.就业方向有限：学前教育专业对口就业的方向相对有限，主要是在幼儿园或培训机构从事教育类工作。由于我国陆续取消独生子女政策和全面二孩政策的推行，导致了人口增长速度的放缓。

初中班主任工作的教育艺术与教育技巧_班主任工作艺术论文

做好学生个性教育工作,班级这个共性就比较容易达成管理教育效果,通过学生个性确立班级共性点,明确班级管理教育新理念,使学生围绕这个方向性共同努力,并通过对学生的个性教育,使学生从新角度去认识新班主任,接受新班主任的管理风格和管理理念。

班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导。

5.注重班主任工作研究。积极参加教育实践改革，善于观察学生，掌握学生个性品质和发展状况，能针对班级管理中出现的问题进行专项研究和反思，并形成一定的研究成果，每学年有较高质量的教育工作反思、案例或论文。

“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。（二）、抓集体主义教育，实现班级体共同进步。

（一）知人善任的技巧。掌握运用这一艺术时，班主任要在全面了解班级学生的基础上，善于培养班级干部，这部分人就是班主任工作的助手。班级干部的培养教育不仅关系到班集体建设的质量，也是班主任工作艺术性的一个重要标志。

把握好中学思想政治教育艺术，往往会收到事半功倍的效果。所谓中学思想政治教育艺术，就是指思想政治教育者通常是班主任为了有效地达到思想政治教育目的，而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。

四、教育是一门艺术，我与家长交往的艺术需要提升家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于家长对孩子的重视程度以及班主任与家长的沟通方式。

本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨,扩大名班主任效应,形成优秀班主任团队,创建学习型组织,开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动,坚持理论和实践相结合。

学校做为培养人的地方,要将学生培养成为高素质的人,班主任的工作尤为重要。因此,作为一名班主任来讲,在班级管理各方面的工作中,如何培养学生各方面的能力,以提高学生的素质,是常重要的。一、以人为本。

幼儿教师设计美术活动的常见问题有哪些

在美术活动实施之前，教师要了解幼儿已有的美术技能技巧、相关内容的认知情况等，如正确地使用剪刀、理解各类符号等，以确定要教什么，能表现什么，这是设计幼儿美术表现题材的一个前提条件。随后在有了理性认识的基础上。

因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“给小兔喂青草”、“熊猫吹泡泡”、“小鸭游泳”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材。

①幼儿教师在绘画教学中示范存在的问题有哪些1,教育观。美术教师主要关注的是知识与技能的传授和训练,而相对忽略了幼儿对美术活动过程与方法的体验,尤其忽略了幼儿的情感、态度的培养。2,儿童观。缺乏对幼儿的尊重和理解。

3.美术教育的目标：明确美术教育的目标，有助于指导活动的设计和实施。美术教育的目标包括培养幼儿的审美意识、创造力、想象力等。4.教师的专业素养：教师的专业素养直接影响到美术活动的质量和效果。

在美术教育活动中，经常会发生一些突发状况或意外事件。例如，幼儿某些具有创造性的想法或建议的提出打破了原有的教学设计思路，也可能出现幼儿对该教学活动完全不感兴趣的现象。

正当老师巡回看幼儿们的作品的时候，老师不由自主的指出所见作品中出现的问题，看到昊昆小朋友在纸上画了许许多多的小飞机，画面上的小飞机排成了“人”字行的作品，老师觉得不满意，觉得他没有按老师的要求绘画。

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发孩子学习美术积极性的重要心理动力，有了兴趣，才能对美术活动感到愉快，化被动为主动，使认识能力和表现能力得到提高。所以，作为老师应尊重幼儿的兴趣，使幼儿获得有关经验。

在活动中,幼儿们通过持续不断地实践与环境相互作用,培养自我选择、自我发展的能力。幼儿园区域活动中的师生关系与集体教学中的师生关系在互动上有所区别,区域活动是以幼儿自主学习为中心的一种师生互动过程。

一、设计意图幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出。

艺术教育的任务和目标是什么

2、教育内容的比较有什么样的教育目标,就会有什么样的教育内容。美国家庭教育内容丰富,注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展,可称之为“素质教育”。在促进体力的增强上,重视开展幼儿户外活动、体育锻炼。

可以说，初中班主任工作只有实现艺术化，才能使工作炉火纯青，充分捕捉学生身心变化的信息，充分发挥个体的潜能，完成培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。在教育的舞台上。

学前教育的性质、任务和形式决定了它对教育者素质的要求。它要求教师在爱孩子、读懂孩子的基础上，遵循幼儿身心发展规律和认知特点，创编各种活动，综合运用提问、讲解、观察、示范、游戏等方式。

二、教育学的形成与发展4、教育学的研究对象和任务?对象:研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学任务:理论建设、实践应用5、教育学在当代的发展趋势?学科发展的分化和综合;理论导向上的冲突与融合;研究方法的多元互补。

(二)视觉化的任务呈现方式不适宜的活动任务或材料的呈现会增加幼儿的外在认知负荷,因此改变任务和材料的呈现方式可以降低幼儿所承受的外在负荷。美术是视觉的艺术,幼儿园美术教学的目的是要通过大量优秀的艺术作品丰富幼儿的审美表象。

这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。

毕业生就业,是技能教育不可忽略的重要任务,从这个意义看,技能教育育人成才的根本目标必须建立在完成就业任务的基础之上。因此,技能教育必须接受人的生存需要的就业制约,必须充分考虑受教育者毕业后的就业问题,尽可能实现高就业率。

应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域。

按照本学期工作的目标和任务,结合本新科标的现状和特点,按照《初中美术教学大纲》的要求制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育。

文言文任务群教学案例

读和练需要指导与方法，循着正确的途径，按照合理安排的计划，采取恰当有效的方法，一步一步读下去，练下去，才能在一定的时间完成一定的任务，达到一定的目的，收到一些好的效果。要使文言文阅读训练科学有序地进行。

一、引言文言文教学是初中语文的重要组成部分之一,也是教学重难点之一,如何提升学生文言文学习质量,是当前最值得深究的教研问题之一。当前的初中文言文课堂教学遵循着朗读、翻译、背诵的“旧三件”,教师“死”教,学生“死”学。

因此，清代姚人与畜禽Croproation网站鼐等人提出“因声求气”之说，“声”就是文句的音韵、节奏，“气”就是作者所表达的精神、气势。可见，朗读在文言文教学中的重要性。小学的文言文教学应该如何承载基础的任务，符合文体的特点。

注重知识迁移能力的训练.\x0d学生要获得阅读课外文言文的能力,光靠课内教材上为数不多的文言文练习是远远不够的,所以教师一方面应鼓励学生自己课外阅读文言文。

在教学改革聚焦于“任务群”“项目化”“整本书阅读”“批判性思维”等新概念时，文言文教学何去何从便成为了一个绕不过去的坎。如果说以前对文言文教学的争论还只是“文”与“言”所占比重多少的问题。

二、文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于必须是教师句句落实的串讲,培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而,必须强调的是。

文言文教学一直是许多老师的难题，大多数学生的痛苦。历史的变迁使很多的文字变得晦涩难懂，而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱。所以在文言文教学中常常出现这样的情况。

学习文言文,若不能品味语言的美,文言文教学也就失去了一大半的意义。从语言的赏析角度对课文进行整合,是文言整合教学的一个重要角度。例如《三峡》、《答谢中书书》都是写山水的美文,在内容与写法上是可以找出许多对比点的。

其实,无论我们采取何种方式(包括自主三步读)来教学文言文,还仅仅是从外围上努力尝试破除传统文言文教学的禁锢,要想彻底根除(尽管目前还不可能)沉疴,还得从文言文本身入手,即我们只有抓住文言文教学的内核,正本清源。

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