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• 1、教育心理学重点知识点整理笔记
• 2、教育理论基础知识重点有哪些?
• 3、谁能告诉我2012年,教师资格证中学教育心理学的重点呀。问答题什么的...
• 4、2014教师资格《中学教育心理学》识记理解:第二章
• 5、教育学心理学复习题
• 6、《教育心理学》知识的同化和保持

教育心理学重点知识点整理笔记

一、知识的同化用认知心理学的同化论来解释,意义学习的结果是获得心理意义,而意义的获得就是知识同化的过程。认知同化是意义学习的内部心理机制。奥苏伯尔继承和发展了认知心理学的同化理论,对课堂学习作出了新的解释。

考试内容主要有：教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。1、教育学概论包括教育学的研究对象和任务，教育的起源、发展、本质和基本规律。

2.理解皮亚杰的认知发展阶段理论,心理发展与教学的关系,自我意识及其发展。3.理解青少年心理发展的特点,认知方式的差异,智商的含义,认知差异的教育含义。4.评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。

16大学生恋爱与性心理的调适:1、以讲座等形式教育学生科学地掌握性知识;2、通过心理卫生课,让学生学会合理地控制宣泄性能量;3、教育学生积极主动进行正常的两性交往;4、教育学生正确处理恋爱挫折。心理学问答1教师扮演的角色:A。

【主要知识点与考核要求】一、识记部分1、加涅的学习层次分类加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平级到高级的顺序,把学习分成八类,构成了一个完整的学习层级构。这八类学习依次是:信号学习;刺激一反应学习;连锁学习。

（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）必备的教育科学知识。

怎样学好心理学和教育学我的方法是:1、先看一遍书,泛读。2、看第二遍的时候就把每章的知识点总结出来。然后理解著去记忆。(精读)3、第三遍看书的时候就在找有没有漏掉的知识点。

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组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。常见的组织策略有以下几种:(1)列提纲。列提纲就是将所要学习材料的要点列成纲。

教育理论基础知识重点有哪些?

)5、实践应用在这里,实践应用是指利用实践应用这类方式方法去突出重点.例如,针对教学重点布置复习思考题、练习题和作业,上练习课等这类方式方法既有利于复习巩固基础知识,也有利于训练和掌握基本技能.6、考查考试在这里。

教综是对于教育综合知识的简称，也称：教育公共基础知识、教育理论知识、教师综合素质、教育综合基础理论。教育综合知识的主体有6大模块：教育学，心理学，教育心理学，教育法律、法规，新课改，教师职业道德修养。

这种理论的代表作有:苏联达尼洛夫等的《教学论》(1957)、斯卡特金主编的《中学教学论》(1982)和王策三的《教学论稿》(1985)。这种理论的基本主张是:(1)知识——道德本位的目的观。(2)知识授受的教学过程。

教育基础知识主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。

教育基础理论的主体为：教育学、心理学、教育心理学、教育法规与职业道德。各地考情不同。

教综是对于教育综合知识的简称，也称：教育公共基础知识、教育理论知识、教师综合素质、教育综合基础理论。教育综合知识的主体有6大模块：教育学，心理学，教育心理学，教育法律、法规，新课改，教师职业道德修养。

教综和教基的区别是：1.教综是指教育理论综合知识，教基是指教育基础与知识。2.教基是作为一个老师必须掌握的知识包括教育学、教育心理学、德育、班主任工作、教案设计；教综是考核老师的综合素质能力。

不然的话，仅从理论上知晓教师招聘考试该如何进行，没有经过实践的检验，一旦仓促上考场，是没有胜出的把握的。四、制定周密计划，贵在坚持明日复明日，明日何其多?如果没有一个长远而周密的计划，较终会一无所获。

二、理解我国社会主义教育目的的基本点：1、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人。2、使学生德、智、体等方面全面发展。3、教育与生产劳动相结合。

谁能告诉我2012年,教师资格证中学教育心理学的重点呀。问答题什么的...

统考地区：人民教育出版社出版的《综合素质》《教育教学知识与能力》。非统考地区：华东师大出版社或华中师大出版社出版的供小学教师资格考试专用的《教育学》《教育心理学》。

下面是我帮你找的一些资料，你可以参考下：河南省非师范类高校教师资格证什么时间可以报名考试？2008-10-1021:26参加教师资格证考试的条件1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学。

中职专业课考试科目:综合素质、教育知识与能力中职实习指导考试科目:综合素质、教育知识与能力教师资格证教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试。

综述：教师资格证全国统考试题满分是150分。最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8，为最后分数，最后分数70分为合格。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。

小学教师资格专考试科目:《综合素属质》、《教育教学知识与能力》;中学教师资格考试科目:《综合素质》、《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》,不同学科考试的学科内容不一样。省考前只需考教育学和心理学即可。

教育心理学教师资格考试试卷（附答案）一．填空（每空1分，共20分）1．教育心理学是研究___的科学。2．归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、___和___。3．元认知是于1976由___提出来的。

高中教师资格证面试考1门，在学科中任选一门考试即可。

谁有2008年山东省教师资格认证考试中学教育学、心理学试题。

教师资格证考试需要考教育学，心理学，学科知识等，不过都简单，多做题就行教育心理学考60分算过线，下面是复习方法第一、打基础、找考点根据自己所报考学段和学科，将3周的时间分配到各门考试科目里去。

2014教师资格《中学教育心理学》识记理解:第二章

这是教师资格考试的一个知识点：学习迁移和学习策略学习迁移和学习策略的知识点属于教育心理学部分，相对来说出现频率较高，在教师资格中学教育知识与能力考试当中，这两部分知识点是备考的难点和易错点。

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▶教育心理学考查目标1、识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。2、理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。3、运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象。

2020年下半年中小学教师资格证笔试时间为10月31日,考试不举办培训,亦不指定教材,为帮助考生高效备考,下面青藤小编给大家带来2020年下半年中学教资考试《教育学》重点:心理健康教...2020年下半年中小学教师资格证笔试时间为10月31日。

92、理解问题：就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。93、创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。来源：考试大94、发散思维。

识记时的情况也影响遗忘的进程。有人在实验中让受试者学习四个无意义音节表，然后分析每个字表的遗忘情况。结果第一个字表（即首先学习的）遗忘最少，第二个次之，第三个又次之，第四个遗忘最多。

铜仁市教师上岗考试这几天就要考了.内容是《教育学》《心理学》。请高手、...“教育即生长,教育即生活,教育即社会,从做中学”、提倡儿童中心、经验中心...第二章。

一申报小学(幼抄儿园)教师资格使用教材:《教育学考试大纲》、《教育心理学考试大纲》(均为教育部人事司和教育部考试中心编,华东师大出版社出版)。二申报中学(初中、高中以及相同层次)教师资格使用教材。

一、遗忘是指对过去曾记过的事物不能再认或回忆，或产生了错误的再认或回忆。二、遗忘的原因，主要有以下三种：衰退说、排斥说和干扰说。1、衰退在大脑中的东西会像照片一样，随着时间的推移而渐渐褪色。

教育学心理学复习题

心理学教育学必考内容梳理如下。1、教育心理学概述：教育心理学的研究对象与研究内容。教育心理学的研究对象：教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生学习；教育心理学的研究内容。

但是以前从来没有接触过教育学和心理学。如果哪位大大有今年的复习资料以及真题的话,请发给我。感激不尽~~~·...打算今年考教师资格证。但是以前从来没有接触过教育学和心理学。如果哪位大大有今年的复习资料以及真题的话。

学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。

瑞士教育学家裴斯泰洛齐提出“使人类教育心理学化”的主张。德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”,他的《普通教育学》(1806)被公认为第一本现代教育学著作。在教育学史上。

1、如何理解教育心理学的研究对象和内容?教育心理学是研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用的过程展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程。

课堂管理的策略，问题行为的主要策略14、教师应具有的特征，教师期望的效应，教师成长与发展的基本途径。求教育心理学复习资料/考试重点教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它并不是一般的心理学原理在教育中的应用。

《普通心理学》试卷(1)年级:__学号:__姓名:__分数:__一、填空题(每空1分,共10分)1、心理过程包括...遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里,所以及时复习非常重要,可使即将消失的记忆痕迹重新强化,变得清晰。

我把近年教育学和心理学给你各发一篇:希望对你有用,如果还想知道更多的历年真题推荐你到育德安徽培训网看看,那里比较详细,呵呵,别忘给我加分哦。

1、教育学心理学常见的问答题有：教育心理学研究对象、教育心理学发展历程、个性心理差异等。2、教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。

《教育心理学》知识的同化和保持

皮亚杰认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程,个体也正是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构,实现认知发展的。10、试述皮亚杰的认知发展理论。

观念是人的心理活动的基本要素。观念的不断变化，构成了人的全部心理活动。儿童观念的不断扩充主要靠经验的积累与传授知识的教学。儿童在原有基础上形成新观念的过程称“统觉”。

1、教育心理学有助于提高师资水平教师队伍建设的重点在于教师，而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分，不仅有助于提高教师的理论素养。

奥苏伯尔是教育心理学中现代认知理论的主要代表人物，他在教育心理学上提出了有意义接受学习理论。奥苏伯尔用认知观点和同化理论解释有意义接受学习的一般过程及心理机制。他认为，有意义接受学习的过程是认知-同化的过程。

5、加涅的信息加工学习理论。三、人本主义学习理论四、建构主义学习理论我国的新课程该改革的理论来源其中有两个是人本主义学习理论和建构主义学习理论。

教育心理学复习资料1.教育心理学的研究对象是:受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律.2.把教育心理学作为一门学科的标志是:美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究。

教育心理学是心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点。

一早期有关迁移机制的观点1形式训练说形式训练说以官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的后果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等。形式训练说认为。

根据意义学习理论，有意义的学习过程，就是原有知识同化新知识的过程。认知结构是同化过程的关键因素，因此，一切有意义的学习必然包括迁移，即使单独一次练习，如读一遍课文，其效果也能反映原有认知结构的影响；同时。

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