教育心理学期末考试题库及答案:教育心理学期末考试题库及答案BXLmb

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• 1、教育心理学名词解释
• 2、教育心理学名词解释
• 3、教育心理学名词解释
• 4、教育心理学期末考试题库及答案
• 5、教育心理学研究的要素?

教育心理学名词解释

幼儿教育心理学名词解释指一切能够影响幼儿身体成长和认知情感性格等心理方面发展的活动。心理学介绍：是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用（实践）性。

最近发展区名词解释教育心理学：1、教育心理学是研究（学校情境中）学与教的基本心理规律的科学。2、最近发展区（维果斯基）。

1、心理发展的一般规律是什么？2、根据小学生人格发展的特点提出教育建议。3、举例分析学习、人类的学习和学生的学习的区别。4、分析动机与学习的关系。

在教育心理学中，内化这一名词的解释是：就是别人的思想观点与自己的观点相同而把这某观点内化（认同）。把别人的观点以自己的方式结合，形成自己的人格一部分。1、内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致。

教育心理学是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点。

教育学心理学复习资料一、名词解释1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

教育心理学中，智力是指一个人在认知、推理、解决问题等方面的能力。以下是一些智力的名词解释：IQ（IntelligenceQuotient，智商）：通过智力测验获得的标准化得分，反映一个人相对于同龄人的智力水平。G因素（Generalfactor。

例如，当在响铃的同时给动物食物，经过多次的训练后，响铃的声音就能引起动物的唾液分泌，即形成了条件反射。在教育心理学中，经典条件作用被应用于学习和记忆的过程中，例如通过创造有趣、有意义、有情感的学习条件。

’”心理学的解释研究心理现象的客观规律的科学。心理现象指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征。

教育心理学名词解释

劳动情绪的特征包括丰富性、不稳定性情绪劳动名词解释教育心理学情绪劳动名词解释：个体在工作环境中,基于工作考虑,对情绪的控制与调节。与“智力劳动”、“体力劳动”并列的劳动类型。

三、高等教育心理学考试题型1、基础知识(填空)2、基本概念(名词解释)3、基本原理(简答题)4、理论联系实际(论述题)5、判断与辨析(案例分析题)附:高等教育心理学考试题型一、填空(每小题1分,共10分。

当涉及心理学时，有许多专业术语，以下是一些常见的心理学名词及其解释：心理学（Psychology）：研究人类行为和思维的科学。它涵盖了广泛的主题，包括认知、情感、发展、社会交往等。认知（Cognition）。

教育心理学的名词解释教育心理学中的名词比较多,以下有一些关于教育心理学的名词解释:心理发展1.心理发展分为八个阶段:乳儿期(0—1),婴儿期(1—3),幼儿期(3—6),童年期(7—12),少年期(12—15),青年期(15—25)。

2017年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案4一、名词解释1.儿童心理年龄特征2.无意注意3.观察4.机械记忆5.直观行动思维二、填空题6.3～6岁幼儿心理发展的特点是___、___、___、___。

大一学前教育心理学期末考试题及答案专科学前儿童发展心理学试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.个体心理发展2.知觉3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏二、填空题(每空1分。

教育心理学,逆向迁移名词解释教育心理学,逆向迁移名词解释?从学习的迁移方向来分,学习迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移是指后面的学习会影响到前面的学习,如发展心理学和教育心理学的学习对以前普通心理学的理解产生影响。

心理学的解释研究心理现象的客观规律的科学。心理现象指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征。

20、学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是解决问题的学习。（）四、名词解释（每个3分，共15分）1、顿悟说；2、认知策略；3、产生式；4、道德判断能力。

教育心理学名词解释

人格也称个性，这个概念源于希腊语Persona，原来主要是指演员在舞台上戴的面具，类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具。

华生在巴甫洛夫条件反向实验的影响下，提出了刺激—反应学习。华生的理论认为，有机体的行为完全是以刺激与反应的术语进行解释的。他不考虑有机体的内部状态，认为这一部分是“黑箱”，因此，该学说的公式也是S—R。

一个术语，出自柯尔伯格道德认知发展阶段论。柯尔伯格依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使。

3,教育心理学研究的基本原则有:a客观性原则,b,道德性原则(教育性原则),c,发展性原则,d,理论联系实际原则(实践性原则)e,系统性原则,4,教育心理学对教育实践具有的作用:a描述,b解释,c预测,d,控制。

头脑风暴（brainstorming）有时也译作“大脑风暴”。

教育心理学是研究教育学教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。确定这一内容为本学科研究对象的理由包括：①它反映了教育的本质。

教育心理学中泛化和分化是什么意思巴甫洛夫经典反射学说名词：泛化：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。分化。

教育心理学名词解释教育心理学是心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点。

教育心理学名词解释教育心理学是心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点。

教育心理学期末考试题库及答案

教育心理学研究的要素包括五要素和三过程，具体如下：五要素：1.学习者的认知和情感状态。2.教学环境。3.教材和媒体。4.教师和教学策略。5.学习目标和评价方法。三过程：1.学习过程。

教育心理学中的名词比较多,以下有一些关于教育心理学的名词解释:心理发展1.心理发展分为八个阶段:乳儿期(0—1),婴儿期(1—3),幼儿期(3—6),童年期(7—12),少年期(12—15),青年期(15—25)。

教育心理学中的名词比较多,以下有一些关于教育心理学的名词解释:心理发展1.心理发展分为八个阶段:乳儿期(0—1),婴儿期(1—3),幼儿期(3—6),童年期(7—12),少年期(12—15),青年期(15—25)。

教育心理学中的名词比较多,以下有一些关于教育心理学的名词解释:心理发展1.心理发展分为八个阶段:乳儿期(0—1),婴儿期(1—3),幼儿期(3—6),童年期(7—12),少年期(12—15),青年期(15—25)。

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2、提供选择权：给予学生在学习过程中做出决策和选择自己喜欢或认为重要的任务或活动，增加对学习内容和方式掌控权，增强主动性与兴趣。3、创造意义与相关性：将课堂内容与实际应用联系起来。

随着人们对心理健康的重视程度不断提高，临床心理学家的需求也越来越大，就业前景较好。2、教育心理学家：教育心理学家在学校、大学、培训机构等工作，研究学生学习过程中的心理机制，制定相应的教学策略。

高中语文面试面试基本流程：一、入场，交手机。二、进入候考室，抽签。有两个老师守着，此时你的资料都是自己带着，可以看，可以随便交流。三、进入抽题室，此时所有资料室不允许带的。报上手机号，电脑自动抽题。

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教育心理学研究的要素?

【答案】：C【答案】C。解析：。群体差异和个别差异，要记住。

其次是智育，智育最基本的要素是感觉与观察能力;裴斯泰洛齐基于教育心理学化和要素方法强调指出，智育不仅是教给学生知识，还要着力帮助促进他们的思考能力，调查研究能力和判断能力的自然发展。

教育心理学的性质是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

3.教育心理学研究内容第一,学习与教学的要素第二,学习与教学的过程。心理学和教育心理学的区别一、心理学与普通心理学的区别主要体现在:(1)研究对象不同。

教育心理学学习风格生理因素有在认知、情感、意动三个心理层面上的不同偏好。

所以,教育心理学的研究对象,就是受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律。二、教育心理学的理论研究与应用研究教育心理学的对象既如上述,那么。

教育心理学研究的五要素1、学生：学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）2、教师：教学中起关键作用（教学过程的主导）3、教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为。

教育心理学研究的五要素1、学生：学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）2、教师：教学中起关键作用（教学过程的主导）3、教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为。

教育心理学研究的五要素1、学生:学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程)2、教师:教学中起关键作用(教学过程的主导)3、教学内容:学与教的过程中有意传递的主要信息部分,表现为:教学大纲、教材、课程4、教学媒体。

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