美术教学资源包括哪些内容:美术课教学资源fM7x6

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• 1、...教育美术课程标准(2011年版)》,简述校外美术教学资源有哪些...
• 2、怎样理解美术教育资源,分为几类?
• 3、简述美术课程资源的开发与利用的内容。
• 4、美术教学资源包括哪些内容
• 5、美术课程资源主要包括自然资源、社会资源、网络资源和()。

...教育美术课程标准(2011年版)》,简述校外美术教学资源有哪些...

知道《义务教育美术课程标准（2011年版）》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。4．了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。理解美术课程的价值与目标。

三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。“综合?探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势。

美术课程标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。

——知道《义务教育美术课程标准(2011年版)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。4.了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。——理解美术课程的价值与目标。

【答案】：根据美术课程设计基本思路分析，美术课程努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利，让全体学生参与美术学，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。为此，美术课程提出一些具体的学习活动建议。

它分为三个层次：①融美术各学习领域(“造型?表现”“设计?应用”和“欣赏?评述”)为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。

它不单单以知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法。

美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

它分为三个层次：（1）融美术各学习领域（“造型•表现”“设计•应用”和“欣赏•评述”）为一体;（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系。

怎样理解美术教育资源,分为几类?

三层次不同程度的交叉与重叠。按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。总之。

美术分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术四大类，具体情况如下：1、绘画使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。让欣赏者可以从中发现美。

以其功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑等类型。从总体来说，建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。

美术按照目的可分为两大类，即纯美术和工艺美术两类。纯美术，即一种纯欣赏性的美术，如油画、国画、版画等。工艺美术，指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它的突出特点是物质生产与美的创造相结合，以实用为主要目的。

以其功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑等类型。从总体来说，建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。

美术现在分类已超六类，下面分类举例：1、绘画绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式，它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象。

美术分为：中国画、抽象国画、指画、油画、手绘、版画、内画、雕塑八大类。1、中国画：汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画被称为中国画，是五四以后相对西方绘画而产生的，又称国画。

小学美术欣赏教学包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等各种类型。因此,在教学中教师应选择适合小学生的富有教育意义的优秀作品,深入浅出简明扼要地进行讲解。美术欣赏教学要使学生懂得怎样欣赏一幅美术作品。通过作品的具体形象。

少儿美术分为以下几种:.1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点。

简述美术课程资源的开发与利用的内容。

三、美术教学资源开发利用的途径和方法（一）师资的开发和利用在教学改革过程中，教师要用自己对课程与教学的专业理解，创造性地组织教学。再好的教学改革理论，离开教师的参与，就只能束之高阁。

世界各国在国家美术课程标准中都包含了美术课程资源开发和利用的具体要求，开发了一些可操作的校本课程，化难为易。挖掘地方美术资源、民族众多、学校及学生的适应性，绿色经济是本地的主要产业。

将美术课程定性为人文性。从三个维度表述课程目标。精选课程内容。拓展学习方式,尤其是强调研究性学习、自主学习和合作学习。积极开发和利用美术课程资源。三个维度解析知识与技能(基本属于学科)知识——红黄蓝两两相互调配变成橙绿紫。

在实施课程中，教师应树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，挖掘一切对艺术教育教学工作有利的相关资源与艺术学科课程、教学内容整合融为一体，形成师生共同开发、丰富、整合课程资源的过程。

本书为丛书之一。

教师应尽可能运用自然环境资源以及高校和社会生活中的资源进行美术教学,使教学形式更加多样化，教学环境更加合理化，从而使教学成果更加显著。课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分。

四、校园资源合理利用校园环境及校园文化是美术课程资源开发与利用的重要方面。美术课程资源的开发与利用首先要着眼于校内现有的课程资源。美术教学中的透视、写生教学，表现内容中的室外景色、花草树木等等。

课程资源开发与利用的进行：确定教学目标、搜集资源、开发多媒体课件、利用课程资源。确定教学目标在开发课程资源之前，首先要明确教学目标，确定教学内容和教学重点，以便为后续的开发工作提供明确的方向。

开发和利用课程资源方法：进行社会调查；审查学生活动；建立资源数据库；研究学生情况；鉴别利用校外资源；开发实施条件；发挥网络资源的作用。1、课程资源的开发与利用，就是指依照一定的价值准则。

美术教学资源包括哪些内容

【答案】：BB[解析]。

美术课程资源主要包括学校资源、校外资源。校内资源：美术教学对材料的依赖性很强，要具备基本的工具材料，包括素描、水彩画、水粉画、中国画、版画等绘画工具材料；泥工工具等材料；美术专用教室。

(3)教师可以运用自然资源(如自然奇观、自然材料等)和社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。

大概是这样，第一类，社会资源。包括美术馆，以及艺术团体机构，艺术家，民间艺术等。第二类，艺术经典历史资源，包括艺术作品，艺术论著等。第三类，美术教育工作者。

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基础教育美术课程指的中小学美术教育课程与教学。它主要包括课内外的美术创作教学活动和美术鉴赏教学活动。以往的基础教育美术课程内容按专业美术的主要门类，它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。但随着社会的发展。

作为美术教师,在我的日常教学中,如何进行美术课程资源的开发与利用呢?一、巧用“拿来主义”:过去人们往往把教材奉为教育的“圣经”,认为教师的教学必须绝对遵循教材要求,不得越雷池一步,教师的作用就是照本宣科。

美术课程资源主要包括自然资源、社会资源、网络资源和()。

大概是这样，第一类，社会资源。包括美术馆，以及艺术团体机构，艺术家，民间艺术等。第二类，艺术经典历史资源，包括艺术作品，艺术论著等。第三类，美术教育工作者。

包括相关文字材料、录音带、录像带、多媒体课件以及相关活动场景和机会等多种形式。二是非专门设计的资源，指本来并非为课程实施直接设计的且具有一定课程价值的相关资源。

基础教育美术课程指的中小学美术教育课程与教学。它主要包括课内外的美术创作教学活动和美术鉴赏教学活动。以往的基础教育美术课程内容按专业美术的主要门类，它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。但随着社会的发展。

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物力资源主要是指校内物力资源、校外物力资源、材料资源、网络资源等。当然，物力资源要靠上层领导者与基层美术教育工作者共同提供，这类资源包括美术课程标准、美术教材、美术教室与装备、美术馆、艺术家工作室、民间美术资源。

资源主要分为自然资源和社会资源两类。1、自然资源是指自然界中存在的、具有利用价值的自然资源，如土地、矿产、水、森林、草原等。这些资源是人类生存和发展的重要基础，也是经济发展的重要保障。

按空间分布和支配权限分为校内课程资源与校外课程资源，凡是学校范围内的课程资源就是校内课程资源超出学校范围的就是校外课程资源;还可以根据其他的角度划分为社会资源与自然资源，人力资源、物力资源与财力资源。

5、发挥个人优势，请美术老师自己的同学、朋友代课，加强师资。（二）教学资源的开发和利用有效运用多媒体网络开发社会资源。我们的时代是开放的，现代化的，因此我们的资源也应该是社会化的。

(3)各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源。(4)学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。

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