教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的类型包括v

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• 1、教师的主导作用包括哪些内容
• 2、如何开发和利用小学科学教学资源
• 3、信息作品制作课教材内容设计特点,授课注意事项有哪些
• 4、教学资源包括哪些内容和特点
• 5、我国教育事业发展全民化,普及化的特点
• 6、教师资格证初中计算机有哪些内容

教师的主导作用包括哪些内容

我们要把课堂的时空还给学生，他们是课堂的主角或主演、教学的主人或主体，他们或讨论，或讲解，或质疑，或展示。从表面上看老师的作用似乎被弱化了，其实不然，角色的转变，对教师的主导作用提出了更高的要求。教学中。

但是,肯定教师的主导性作用并不意味否定学生在教学过程中的主体性地位,学生的主体性是构成教师主导性作用的主要任务、内容,是衡量教师主导性作用的重要标志。离开了学生的主体性,教师的主导作用就失去了它的主要内涵。

但是,肯定教师的主导性作用并不意味否定学生在教学过程中的主体性地位,学生的主体性是构成教师主导性作用的主要任务、内容,是衡量教师主导性作用的重要标志。离开了学生的主体性,教师的主导作用就失去了它的主要内涵。

二是辅导。意即辅助与疏导。针对学生课内外学习中发生的一些难以解决的问题，予以辅助、帮助，如同流水受堵，需要疏导一样。教师在教育过程中，不仅要注重学生的主体性，还要充分发挥教师的主导作用。

但是,肯定教师的主导性作用并不意味否定学生在教学过程中的主体性地位,学生的主体性是构成教师主导性作用的主要任务、内容,是衡量教师主导性作用的重要标志。离开了学生的主体性,教师的主导作用就失去了它的主要内涵。

要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性……”这是一个十分重要的现代教育思想。过去，传统教育思想都是以教师为主体，学生为客体。无论是在学识教育方面，还是在德性教育方面，都是如此。总是老师教。

发挥教师的主导作用方法如下：1、设置情景，激发学习兴趣--导趣兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习需要。

教师的教法服务于学生的学法，教师的教要符合学生学的规律，主导作用要为促进学生的主体作用服务。为了使学生身心都得到全面发展，教师要根据学生身体特点的个体差异性合理的安排教学内容，使学生通过学习都能得到相应的进步。

但是,肯定教师的主导性作用并不意味否定学生在教学过程中的主体性地位,学生的主体性是构成教师主导性作用的主要任务、内容,是衡量教师主导性作用的重要标志。离开了学生的主体性,教师的主导作用就失去了它的主要内涵。

如何开发和利用小学科学教学资源

想一想自己所占有的教学资源有多少应该用，应该怎样用，如何去设计，如何去组织，如何去发挥其应有的价值。对学生特征的分析，是多媒体教学设计的前提。2、教学过程以课件为中心，偏离教学主体。

由于学生情况，教师素质，教学条件等方面的差异，教师对教材的使用应从实际出发，科学地处理教材，灵活地驾驭教材，创造性地开发教学资源。那么，在新课程背景下。

在小学数学教学中,恰当运用现代信息技术融入学科教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识。

四、开发和利用校本资源1、建立实验室，允许自行实验。要使小学生的科学探究真正落到实处，就必须像科学家那样为其准备一个能自行实验研究的“实验室”，而学校里的实验室则是学生自行实验的最好场所。因此。

四、渗透科学史，进行德育教育中华民族具有五千多年的文明历史，科学发明成就也是其中一项重要内容。小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学研究的故事，教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育。

一、引入多媒体教学手段,促进学生创新思维在小学科学教学中,适当地运用多媒体教学方法,可以使教学方式更加引人入胜,增强想象力感染力。多媒体教学能够综合利用文字、图片、动画和视频等资源进行教学,给学生耳目一新的感觉。

(介绍自己的教学资源库)二、课堂教学资源的分类、来源及存储。(一)教学资源的分类根据我的教学经验和化学学科特点,我觉得,我们可以对教学资源进行以下分类:1、根据资源的完整性与否,可分为整体资源和素材资源。比如。

五、小学科学教师是课程资源的开发者小学科学课程教学,需要获取广泛的课程资源,而小学科学教师就是课程资源的开发者。科学教师应根据教学内容的特点、学生的实际和周边环境特点,重点收集学校、家庭、社区等方面的各种条件。

如何农村小学整合教学资源,提高教学效益在现有的资源下,学校、教师应该如何做,把闲置的资源整合起来,利用为教学服务,提高教学效益...在现有的资源下,学校、教师应该如何做,把闲置的资源整合起来,利用为教学服务。

信息作品制作课教材内容设计特点,授课注意事项有哪些

搜集的时间可以是课上,也可以是课下。教学设计可按以下步骤①先熟悉教材内容,明确教材的重点、难点,按照传统方式准备好教案;②根据教学设计确定教学需要的相关信息。③上网查询相关的信息资料(文字、数据、图片等),并将有关内容下载下来。

通过教学的不断实践和反思,我感到初中地理新课程内容的表达不是从概念到概念,而是尽可能从生活经验入手,创设一定的问题情境或悬念,激发学生的学习兴趣,促使学生头脑中产生新知识与原有经验之间的联系,从而完成知识的建构。

九、参与社会大课堂活动授课教师的准备:1、在参观前提前对场馆进行了解。2、针对此次参观活动有目的的对学生进行引导,根据参观活动结束后要上一节完整的美术课。教师提前制作本次参观活动的活动记录单。

新教材与原来的教材相比，在很多方面确有较大的改观，形成了一些新的特点。新教材都着力为教师和学生提供更为丰富的课程资源。比如，新教材在主要单元或重要课题的内容展开前，设计有“主题图”。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感。

你这个问题没有准确答案，即使同是电子信息工程专业，各高校的教学计划有所不同的，即所开设的课程是有区别的。就算是课程名称相同，可各大学，首先都会选择本校教师编写的教材，即使选择其它学校的教材，可同名的教材。

【#课件#导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。

说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍,只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。

(二)结合“阅读提示”和前面三课的学习经验,分组讨论,确定本课学习目标和方法。明确:1.学习目标:弄清本文说明顺序,注意到说明方法的使用,注意作者的遣词造句即说明语言的特点;2.学习方法:浏览全文和细读课文;抓关键语句。

教学资源包括哪些内容和特点

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（2）、教学内容分析：课时教学目标是什么？进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪些内容。（3）教学对象分析：了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。

因此教师一方面利用教材资源，精心设计，促成智慧的火花；另一方面要善于捕捉、放大教学过程中动态生成的瞬间，一旦发现学生有什么奇思妙想，我们要有教学资源意识，认识到这种课堂上生成资源的宝贵，并有效地加以利用。

知识水平及学习需要选择合适的教学内容,制定具体的教学目标;能够根据教学内容的特点、学生个体差异,确定教学重点和教学难点;根据不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方法;合理利用信息技术教学资源,设计多样的学习活动。

我国教育事业发展全民化，普及化的特点是普及率不断提高、教育资源不断优化等。1、普及率不断提高：中国政府一直致力于提高教育普及率。目前，中国的义务教育阶段已经实现了全覆盖，高中阶段也在不断扩大覆盖面。

教师的教法服务于学生的学法，教师的教要符合学生学的规律，主导作用要为促进学生的主体作用服务。为了使学生身心都得到全面发展，教师要根据学生身体特点的个体差异性合理的安排教学内容，使学生通过学习都能得到相应的进步。

1、分析教学内容。2、学习者分析(学员)。3、教学重点、难点分析。4、教师分析。5、教学策略的分析。6、教学评价的设计。各环节的内容:(1)教学目标的设计教学目标包括教的目标,也包括学的目标。

专业发展规划是教师对自身专业发展的不同时期、阶段成长目标与行动措施所进行的设计,可以有短期规划和长远规划。规划一般采用“工作手册制”。

特点：拥有前所未有的新手段。日益显示出整体性、开放性。教育功能扩展和增强．教育的社会地位逐步发生根本变化。

我国教育事业发展全民化,普及化的特点

【答案】：A,B,C,D【解析】20世纪以后教育的改革和发展呈现出了一些新的特点。

【答案】：A,B,D,E20世纪以后教育改革和发展表现出了一些新特点。

2、城乡一体化:政府大力推进城乡一体化进程,通过改革户籍制度、加强基础设施建设等措施,努力消除城乡二元结构带来的不平等现象。教育普及化:我国教育事业取得了显著成就,义务教育普及率不断提高,高等教育规模不断扩大。

教育的全民化，即教育对象的全民化，教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，全民教育的内涵主要包括：教育的民主化和教育的普及化，它特别强调使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率。

【答案】：A,B,C,D20世纪以后教育的改革和发展呈现出了～些新的特点。

(2)全民教育思想既继承和发展了教育民主化思想，又继承和发展了教育普及化思想。教育普及化可以说是教育全民化的基本保证，没有教育的普及，教育的全民化就无从谈起;只有实现了教育普及，才有可能人人享有平等的教育机会。

个性化培养是指学校根据每个学生特点而采取针对性教育培养的人才培养模式,是与工业时代学校统一化、标准化和规模化的学生培养模式相对应的一种培养方式。因材施教是自古以来的教育理想之一,也是最符合人才成长规律的培养模式。

2、免费性：免费性和公益性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。3、普及性：本世纪初。

【答案】：D本题考查的是现代教育学的特点。20世纪，尤其是“第二次世界大战”以后，随着科技的迅猛发展，教育的改革与发展呈现出新的特点，教材归结为“五化”：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。

教师资格证初中计算机有哪些内容

中小学教师资格考试（笔试）科目代码可分为以下几类。

全国中小学教师资格证考试是没有统一教材的，只有考试大纲。考试大纲是出题的依据，也是考生备考的主要依据。教师资格考试大纲是整个备考过程中的核心部分，考生一定要认真研读考试大纲。

当老师没有规定一定要考计算机二级，但必须要考教师资格证。教师资格证是当老师的必备考证书，其余英语四六级证书，计算机等级证等只是在有教师资格证的基础上另加的条件。如：语文教师，普通话标准要求达到甲等；英语教师。

高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。Ⅲ计算机专业的考教师资格证只能考信息技术吗教师资格证考试所报考的专业是没有限制的,所有的专业都是可以考的,教师资格证只对学历有所限制。

我本人也是计算机专业在读学生的，要考教师资格证需要满足以下条件：普通话要求：要报考教师资格证的考试有些地区要求普通话必须达到二级乙等以上，有些地区甚至要求达到二级甲等；2.身体要求。

考教师资格证需要考试科目有语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术、历史、地理、音乐等，小学总共有8个科目，初中有15个科目，高中有14个科目。小学科目：语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术。

考教师资格证是不分专业，没有专业限制。考试流程：1、考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）一般3月到6月，9月到12月每个月可以考一次。2、考心理学以及教育学（该考试半年一次。

但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多。选择题的答题方式有直接填写和机读卡填写两种，考试几乎为国考，除内蒙古、新疆、新疆兵团和西藏没有实行国考。

2、教育资格证书：高级中学计算机教师需要通过国家教育部门认可的教师招聘考试/公开招聘并取得相应的教师资格证书。拥有计算机等级考试中的高级教师资格、全国中小学教师资格考试证书和教师职业道德评定优良等荣誉。

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