教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择和运用的依据有哪些v

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• 1、新课程理念下的物理教学,都有哪些有效的教学方法
• 2、一名合格的教师应具备哪些专业素养
• 3、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 4、培训的方式方法有哪些
• 5、[“摩擦力的大小与什么有关”实验探究与教学反思]探究摩擦力大小实验...

新课程理念下的物理教学,都有哪些有效的教学方法

物理教学方法有哪些如下：1．训练与练习策略这是一种比较机械的接受学习策略。由于学习的最终结果是记忆感知材料，因而学生在学习过程中无需进行复杂的思维活动。教学中教师只须示范做什么并提供练习，而学生只需记忆学习内容。

同时，这就对教学工作者提出了更高的要求。每一名学生都有丰富的创造力和无穷的潜力，通过科学的教学，将学生的这些能力发掘出来，是学生的财富，也是我们自身价值的实现。以下是我分享给大家的物理教学的方法的资料。

物理课堂教学是物理活动的教学,是教师依据物理新课程标准的理念进行有效的课堂教学。在教学过程中应与学生积极互动、交流、共同发展。注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究。并尊重学生的人格,关注个体差异。

为了保持学生的兴趣,这就需要老师动用教学方法了。下面是由我整理的初中物理的有效教学方法,希望对您有用。初中物理的有效教学方法一物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙。

改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，是目前实践新课程最值得研究的一个教育话题。新一轮课程改革，既是一个挑战，同时也是基础教育得到更快发展的一次机遇。新的教学理念从各个层面指明了高中物理教育改革的方向与重要内容。

在新课改理念下高中物理该怎么教高中新课程改革已经实施四年了,课程改革的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。在新课程实施过程中,曾有少数教师教学方式的转变走向极端,甚至是很荒唐的,具体表现:一是课时教案撰写无用论。

高中物理常用教学方法根据教学方法的含义——教师和学生在教学过程中的工作方式来分类，并考虑物理学科的特点，介绍几种常用的教学方法：(一)讲授法教师通过语言，辅以演示通过建立物理情境，描述物理现象，阐述物理规律等。

因此初中物理必须改教学法，通过教学法的改革体现正确的教学思想，达到教学目标，实现课程与教学改革的最终目标。下面就新课标下初中物理教学法革新谈谈自己的一点肤浅的看法。一、选择恰当的导入。

初中物理教师教学方法1.观察法在教师的启发指导下,学生通过眼看、耳闻、鼻嗅、舌尝、手摸,有目的地了解有关物理现象,然后通过思考,获得正确结论。这种教学方法,叫观察教学法,简称观察法。应该指出,这里所指的观察,不仅是用眼看。

一名合格的教师应具备哪些专业素养

3小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握，能够恰当地运用教育学和心理学的概念范畴原理，处理教育教学中的各种问题。

八、广博精深，深厚的文化素养作为一名现代教师，只有具有了深厚的文化素养，才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。九、与时俱进，先进的教育观念教师应树新时代教育观念。

教师具备的素养如下：1、道德素养：道德素养是比较重要的考点，一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控和自我反思等能力的体现。2、知识素养。

二．专业知识素养教师是从事教育工作的专业人员，是学生学习活动的组织者和引导者。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。教师的劳动是一个复杂的劳动、创造性的劳动，要成功的完成教学任务，首先要精通所教学科的知识。

3、知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。4、能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的。

要具备这些素质：身心健康，完美的人格态度作为教师不仅仅要有文采还要有健康的体魄，这样才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。而且，作为教师还需要良好的人格特征，在教书的过程中教师的性格特征也会影响着学生。

一名优秀的教师应具备的素质如下：1、身心健康，完美的人格态度。作为教师不仅仅要有文采还要有健康的体魄，这样才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。而且，作为教师还需要良好的人格特征。

1比较系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。2精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。。

道德素养是比较重要的考点，曾经考查过简答题、单选题等，因此需要再备考过程中加强记忆。中小学教师职业道德规范对老师在道德素养方面主要有四个方面的要求：1、对待事业方面——忠诚于人民的教育事业要成为一名合格的老师。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。新课标的实施要求教师重新思考,更新观念采取有效策略来促进学生全面发展,来改善学生的学习方式,促进学生的有效学习。

(履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命--来源于《中华人民共和国教师法》)历史来源：“教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时。

研究物理的科学方法有许多,经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。研究某些物理知识或物理规律,往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时。

3、工作指导发或教练/实习法：这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒培训。

―摩擦力的大小与什么有关”是北师大版九年制义务教育教材八年级第七章第六节的内容，要求学生通过本节的学习，能了解什么是滑动摩擦力，它的大小与哪些因素有关，通过实验设计与探究，了解科学探究的重要性和普遍方法。

生：我想说：只要一个摆固定了，摆的快慢就是一定的了。生：我想说：摆动的快慢和摆幅无关。生：我想问：摆的快慢和什么有关系呢？生：是否和钩码个数有关系呢？师：摆的快慢可能和哪些因素有关系呢？生。

??根据1988年第13届世界健康大会提出的新概念:健康教育是一门研究以传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学。它重点研究知识传播和行为改变的理论、规律和方法。

1、控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为单一因素影响某一物理量问题的研究方法。2、转换法（放大法）：对于一些看不见，摸不着的物理现象。

1控制变量法：这个应该是最常见的实验方法。例如，在“探究压强与哪些因素有关”、“探究电流与电阻的关系”、“研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系”等实验中都用到了该实验方法。2类比法：例如。

培训的方式方法有哪些

培训方式可以根据不同的目标、内容和受众分类。以下是三种常见的培训方式。1、面对面培训。面对面培训是传统的培训方式，通常在教室或培训中心进行。这种培训方式中，培训师与学员直接进行面对面的互动和教学。

您好，培训方法有讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等。各种教育培训的方法具有各自的优缺点，为了提高培训质量，往往需要将各种方法配合运用。讲授法就是培训师通过语言表达。

企业培训的效果在很大程度上取决于培训方法的选择,当前,企业培训的方法有很多种,不同的培训方法具有不同的特点,其自身也是各有优劣。要选择到合适有效的培训方法。

在培训的开场，为了活跃气氛，讲师可以采用游戏。讲解某个知识点的时候，讲师也可以采用游戏的方式进行展示。6、案例分析：这是运用的非常多的培训方法，就是讲师提前设计好一些案例分析内容。

4.实践培训：实践培训强调学习通过实际操作和实践经验来积累。这种培训方式通常包括现场实操、案例分析、模拟演练等活动，旨在培养学员的实际应用能力。实践培训适用于需要具备实际操作技能的领域，如医学、工程、制造业等。

1、讲授法：属于传统模式的培训方式，是指培训师通过语言表达，系统的向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。2、工作轮换法：这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位。

培训的五种形式有讲授法，视听技术法，案例研讨法，角色扮演法，网络培训法。讲授法属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。视听技术法通过现代视听技术，对员工进行培训。

几种常见的培训方式介绍1、授课演讲：是最常用的培训方式，最简单，不需要特别的培训经验。优点：对时间和内容的控制程度很高；适合面广；适合给大群体讲课。缺点：缺少互动和参与；需要事先练习。2、工作方法。

课堂培训的方法主要包括：（1）讲授法，即教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识；（2）研讨法，即学员围绕某一个或几个主题进行交流，相互启发；（3）模拟练习法，即设置与工作相同的情境。

[“摩擦力的大小与什么有关”实验探究与教学反思]探究摩擦力大小实验...

实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做可以通过读取拉力记上的数值，得到摩擦力的大小，因为只有水平匀速直线运动，才能保证摩擦力大小等于拉力大小；摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和对地面压力的大小有关。

滑动摩擦力越大。（2）与物体接触的面的粗糙程度（接触面粗糙程度）。在物体所受压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（3）滑动摩擦力的大小与接触面面积无关。

探究滑动摩擦力大小和什么因素有关---白秀莲[关键词]摩擦力控制变量法实验设计[摘要]影响滑动摩擦力的因素很多,其中包括：接触面的粗糙程度、压力大小、和接触面的性质.本课通过让学生亲身参与设计实验、探究过程。

摩擦力的大小与以下三个因素有关：1.接触面粗糙程度接触面粗糙程度越大，物体间的摩擦力越大。2.接触面的压力：接触面的压力越大，摩擦力越大。3.是滚动摩擦、静摩擦还是滑动摩擦。

在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等。（1）在采用如图1所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时。

滑动摩擦力实验报告实验目的:通过实验了解一个物体在另一个物体上滑动时,能够影响摩擦力大小的因素实验器材:一条毛巾,一个弹簧测力器,一块木板,一个木块,两个100克砝码实验步骤:1.将弹簧测力器挂在木块上。

b得出分析结论也可）【解析】试题分析：在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，滑动摩擦力跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块，是因为由二力平衡知识可知。

2、我们猜想影响摩擦力的大小的因素有多个，那么我们应该用什么方法研究呢？科学研究方法：控制变量法。结论：摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关;与受力面的大小无关.物体表面受到的压力越大摩擦力越大。

如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验装置．答案：（1）接触面的粗糙程度；（2）匀速；C；（3）2.4试题分析：（1）由表中数据可知。

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