教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法选择的重要性zU

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• 1、德育工作的途径有哪些?(教育学)
• 2、音乐课程评价采用的方式与方法主要有哪些
• 3、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 4、探究动能的大小与哪些因素有关教学设计

德育工作的途径有哪些?(教育学)

【答案】：A,B,C,D【答案】ABCD。解析：中小学德育的途径多种多样，包括思想品德课与其他学科教学，社会实践活动，课外、校外活动，共青团及少先队组织的活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习和班主任工作等。

2、校内非正视途径，涉及学生友谊团体、校园文化氛围等。3、校外正式途径，涉及校外教育、社会实践活动、社区文化教育、家庭教育等。4、校外正式途径，涉及邻里，非正式社会、文化团体。

【答案】：A德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生会工作等。

德育的基本途径是德育课教学；其他课程教学；实训、实习与社会实践活动；心理健康教育与职业指导；班主任工作和学校管理、服务工作；党团组织、学生会工作；校园文化建设；家庭与社会。

【答案】：D政治课与其他学科教学是德育的基本途径。专家点拨小学德育的途径包括：思想品德课与其他学科的教学(基本途径)、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作。

课外、校外活动。这是整个教育体系中必不可少的组成部分，它不受教学计划的限制，是向学生进行德育的重要途径。共青团及少先队组织的活动。这是青少年学生自己的集体组织，通过自己的组织进行德育。

（2）课外活动与校外活动。这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（3）劳动。这是学校进行德育,尤其是劳动教育的重要途径。（4）少先队活动。（5）班主任工作。以上几条德育途径各有自己的特点与功能,互相联系。

学校实施德育的主要途径包括德育课程、校园文化建设、师生关系、家校合作以及实践活动。学校实施德育的主要途径是通过多方面的教育手段和活动来培养学生的道德品质和价值观，德育课程，学校开设德育课程。

德育工作管理的有效途径如下：1、健全德育管理网络：建立完善的德育管理组织架构，明确各部门的职责和分工，形成全员育人的局面。同时，要建立健全的德育工作制度，包括德育工作计划、德育课程设置、德育评价机制等。

音乐课程评价采用的方式与方法主要有哪些

听了这则故事，我深有感触，是啊！每个人都有擅长的一面和不擅长的一面，不可能样样都出色。新课程的评价理念是：要求课堂评价面向全体、综合评价关注个人差异，促进学生发展。在音乐课堂教学中。

(3)教学方法新5.“创”根据新课标的精神，音乐创造能力应作为音乐学科教学评价的重要组成部分。中小学音乐创造主要包括：探索音响与音乐、即兴创造、创作实践等。

第一，明确好课的要素和标准。听一课，首先要弄清楚什么样的课好。著名音乐教育家金亚文先生在《音乐课堂教学评价表》上写了《音乐教学评价》，从六个指标描述了良好音乐课的良好标准。（一）教学目标1，教学目标明确。

和谐、发展是教育活动的崇高追求和理想目标。新课程提倡的以生为本，促进学生的全面发展是现代教育的主流精神。音乐教育是实现、促进学生全面发展的重要学科。我们的课堂评价要与时代精神相融合，尊重学生的个体差异。

评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据,体现小学音乐课程的性质与价值,符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。评价必须从整体、全面地、全过程进行评价,无论是从哪个角度来评价学生。

音乐课程教学的过程与方法主要包括如下：1、讲授法。教授法又称“口述教学法”。提示教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。它包括：讲述法、讲解法两种。优点：a、使音乐教师有较充分的主动性。

音乐教学是进行美育的重要手段之一,是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。下面是我整理的音乐课程常用的教学方法有哪些，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

音乐教学方法教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称,它既包括教师的教法,又包括学生在教师指导下的学法,是教授方法和学习方法的有效结合。

艺术评价结果可以采用分项等级制和评语相结合的方式呈现。新的课标要求将学生的课程学习与实践活动情况纳入学业评价。要求重视艺术课学习的过程性、基础性考核与评价；尊重学生艺术学习的选择性，以学定考。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

德育工作途径概括地说,主要有思想政治课(小学叫品德课、中等职业学校叫德育课)、其它各科教学、班主任工作、共青团和少先队工作、学校管理和服务、校园文化、社会实践、家庭和社会。小学、中学、中等职业学校的德育途径稍有区别,分述如。

【教学目标】（一）知识目标：1.知道能量的概念。2.知道运动的物体能做功，具有动能。3.知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。

教学策略是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统。包括教学组织策略、传递策略与学习策略,是教学活动顺序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的综合考虑。接受学习与发现学习这两种教学策略诉主要教学策略的步骤有。

“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势。

你要在此方向上以三年为周期,提出近期、中期与远期的目标,然后在近期的目标中提出今年的目标,将今年的目标分解为每季度目标、每月目标、每周目标、每天目标。问题三。

提高教育教学水平；有利于学校加强、改进、提高音乐教学工作，促进课程改革朝着全面推进素质教育的方向发展。（二）科学性原则评价指标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据。

安全的科学管理,其目的是以个人或集体作为一个系统,科学地探讨人的行为(Behavior);排除妨碍完成安全生产任务的不安全因素,使之达到按计划进行生产的安全概率为最高。安全管理的实现。

它与传统教学只关注知识的传授和技能的训练是截然不同的.体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出了过程与方法的地位.因此。

工作分析法的用途及目的是什么?再举一个实例说明如何在教学中使用工作分析法。答题要点:*工作分析法:将复杂技巧与概念分析成小步骤的学习策略。将一个具体的目标动作,依照发生的逻辑顺序,细分为数个独立的分解动作或因素。

探究动能的大小与哪些因素有关教学设计

（1）本题探究“物体动能的大小与哪些因素有关”，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验，让铁球从同一斜面上某处又静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，因此该实验的主体是小球。

物体的动能与物体的速度和质量有关。用E表示物体的动能,m表示物体的质量。

A、动能与物体质量和运动速度都有关系，探究动能大小与哪些因素有关，运用的是控制变量法．故A不符合题意；B、滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度都有关系，探究影响滑动摩擦力大小的因素。

如图所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上，利用他们探究动能或重力势能与哪些因素有关。（1）将A、B两球（mA＜mB）分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察它们并排滚动且始终相对静止。

如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置．（1）实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短，可知道小球___的大小．（2）实验中分别将体积相等的实心铜球和铁球从斜面的同一高度释放。

则f甲等于f乙．⑤实验中探究动能与质量和速度的关系，用到了控制变量法；通过木块被推动的距离反映小球动能的大小，用到了转换法．故答案为：①初速度；②速度；速度；③质量；质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大。

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影响动能比较大的因素是速度，所以在同样的道路上，不同车型的限制车速是不同的，大卡车的最大行驶速度应比小轿车小．故答案为：（1）纸盒被推动的距离；（2）让铜球和钢球从斜面的同一高度处滚下。

（1）若水平面光滑，木块不受摩擦力，由牛顿第一定律可知木块将永远运动下去．木块通过的距离无法确定，做功的多少也无法确定．所以小车动能的大小就无法比较．（2）实验中探究的是小球A的动能。

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