教学资源包括哪些内容和特点:教学的资源pe

本篇文章给大家谈谈形式意义的刑事诉讼法是指，以及形式意义上的法律对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

• 1、课程资源的五大类型
• 2、按课程资源的功能特点可分为
• 3、教学资源包括哪些内容和特点
• 4、思政课堂教学视频资源的特征有哪些方面
• 5、教学资源是什么意思。详细点

课程资源的五大类型

教育资源类型本规范所面向的资源主要包括以下几类：1、媒体素材媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。

有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源的范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。一种是将课程资源划分为素材性资源和条什性资源两大类。

条件性课程资源和素材性课程资源课程资源如按其功能划分，可以分为条件性课程资源和素材性课程资源。条件性资源的特点是作用于课程却并不形成资源本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。

教育资源类型本规范所面向的资源主要包括以下几类：1、媒体素材媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。

教学资源的类型如下：1、硬件资源：包括教室、实验室、图书馆、体育馆等场所的设施和器材，以及计算机、投影仪、音响等教学设备。这些硬件资源是学校提供给师生们进行各种教学活动的基本条件。2、软件资源。

教学资源的类型如下：1、硬件资源：包括教室、实验室、图书馆、体育馆等场所的设施和器材，以及计算机、投影仪、音响等教学设备。这些硬件资源是学校提供给师生们进行各种教学活动的基本条件。2、软件资源。

教学资源的类型如下：1、硬件资源：包括教室、实验室、图书馆、体育馆等场所的设施和器材，以及计算机、投影仪、音响等教学设备。这些硬件资源是学校提供给师生们进行各种教学活动的基本条件。2、软件资源。

教学资源的类型如下：1、硬件资源：包括教室、实验室、图书馆、体育馆等场所的设施和器材，以及计算机、投影仪、音响等教学设备。这些硬件资源是学校提供给师生们进行各种教学活动的基本条件。2、软件资源。

2、音视频学习资源：按照所讲授的教学内容和要求的不同，视频教材可分为系统讲授型和专题型两大类。系统讲授型视频教材是指按照课程教学内容的知识体系，较全面、系统地讲授知识和技能的录像教材。

按课程资源的功能特点可分为

教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料,必须有教师的二次加工,必须结合学生的特点,进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素,也是一个资源,如何将计算机与新课程进行整合,充分发挥现代信息技术对新课程的支持。

可以从狭义角度和广义角度划分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源。根据普通高中的实际情况以及课程改革的发展趋势，我们可以选择一个折中一点的课程资源概念。

素材性课程资源的主要特点：1、多样性：素材性课程资源涵盖了各种形式的教学内容，包括文字、图片、音频、视频、网络资源等。这些不同类型的教学内容使得教师可以根据不同的教学需求和目标。

根据功能特点，可以把课程资源划分为素材性课程资源和条件性课程资源;从课程的制约因素角度出发，将课程资源分为三类，即原生性课程资源——知识;内生性课程资源——学生。

根据性质的不同，课程资源可分为（）A.校内课程资源和校外课程资源。B.自然课程资源和社会课程资源。C.显性课程资源和隐性课程资源。D.文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。正确答案。

这观点要求小学教学应当遵循()A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则19.根据载体不同。

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是从课程的任务角度划分的。广义上看，课程是一种教育性经验，是对主题产生积极影响的各种因素的总和；狭义上。

(1)从课程制定者属或管理制度角度,可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度,可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。

这种模式是结合人力资源开发的角度,针对员工职业发展规划路线来设置课程,主要分为开发四阶段:新员工培训课程,员工基础岗位技能培训课程,岗位技能提升培训课程,员工个人成长培训课程。此课程体系主要依据矩阵模型构建。

教学资源包括哪些内容和特点

课程资源包括的内容：一、根据课程资源的空间分布，分为校内课程资源和校外课程资源。1、校内课程资源校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内人力人文资源，与教育教学密切相关的各种活动。校内课程资源是实现课程目标。

根据资源的功能特点，课程资源可分为素材性课程资源和条件性课程资源。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观等方面的因素，其特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源。

该教学视频资源具有如下特征：1、对性：思政课堂教学视频资源通常针对某一特定的思政教育主题或问题，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关的思政知识。2、动态性：思政课堂教学视频资源可以借助多媒体技术。

教学资源管理是指通过对教学资源的计划、组织、协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程。教学资源管理包括硬件资源的管理和软件资源的管理。教学资源管理系统是一套面向高校教学管理部门提供教学资源管理的服务平台。

根据资源的功能特点,课程资源包括如下：素材性课程资源、条件性课程资源。课程资源包括教科书、教师、学生、教学策略、图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

社会课程资源包括公共设施和公共场所、人类的交际活动与社会交往过程中所建立的人际关系、群体的行为规范、同辈团体的影响、个人的人格特征、合作原则和礼貌原则、价值观、信仰、宗教伦理、风俗习惯等。

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲。

1、人力资源：幼儿园的人力资源包括教师、保育员、家长等。教师是幼儿园的核心力量，负责组织教育教学活动，引导幼儿全面发展。保育员则负责照顾幼儿的日常生活，为幼儿提供关爱和照顾。家长是幼儿园重要的合作伙伴。

思政课堂教学视频资源的特征有哪些方面

学校党委要精选屠夫，树立课程情况高的标杆各种专业课程和射精元素的天然粘合度差异也很大，课程射精建设必须树立高标杆，有序推进。课程情况涉及到思政过程和专业课程、第一课堂和第二课堂、教学工作、学生工作等多个方面。

因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。2、“微课”的主要特点(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。

问题三:教学媒体的作用有哪些1.提高课堂教学信息的传递效率多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息,而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕,而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间。

”上海财经大学创新大学生思政课教学方式，把劳模、校友、行家请进课堂，带学生走进革命圣地、改革一线，并通过举办情景剧表演等形式，扩大和盘活教学资源，寓思政教育于文化熏陶与思想浸润之中，把思政课上到大学生的心坎上。

教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。教学原则反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识。

而远程教学则没有这方面的限制,学习可以单个也可以集体进行,打破了传统课堂教学对学习对象、学习人数、学习时间的各种限制,所以比较适合进行全民学习、终身学习。(四)教学资源方面传统课堂教学的教学质量与单个教师的素质存在直接关系。

从一定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、创造方面对教师和学生新的要求.一、打造思想政治高效课堂要求师生建立起真正教学相长关系在传统的思想政治课堂教学中，教师就是教师，学生只是学生。

现代教育技术媒体的特性和教学功能表现在哪些方面现代教育媒体的特点了解现代教育媒体与传统教育媒体相比较所具有的特点,有助于人们在教育实验中扬其所长,充分发挥其作用。现代教育媒体具有多样性。同时现代教育媒体。

根据思想政治课教学自身的特点，我们认为，一节好的思想政治课应包括以下几个基本要求①：（一）追求教学目标的最优实现思想政治课教学追求的目标是什么？这是我们教师最关心、思考最多的问题之一。

教学资源是什么意思。详细点

伴随着新课程的实施，教学过程观的转型，其价值性逐渐彰显。生成性教学资源是指以真实的课堂情境为依托，在教师、学生、文本、环境等多种因素通过多种形式的相互作用而动态生长的具有教育意义的建构性资源。

语文课程标准中关于课程资源的开发与利用中说:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课堂上要充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。

数字时代的来临，为知识与文化的传播开创了前所未有的历史阶段，也为高等教育教学带来了惊喜与震撼。尤其是数字化教学资源在教学中的运用，不仅给各学科的教育教学提供了空前的便利与支持，给教与学带来了革命性的意义。

信息化教学资源有哪些如下：1、电子白板：电子白板是一种数字化的白板，可以用于展示文字、图像、视频等内容，并可以通过触摸屏或笔进行交互操作。它在教学中可以用来演示知识点、解题过程等，提高教学效果。2、教学平台。

信息化教学资源来自哪里,一是靠教师自己亲自动手制作,二是通过各种渠道购买、收集或加工别人的教学资源,为自己的教学所用。国际互联网的日益普及使之成为教师收集教学资源的一个重要来源。

一个学校是依靠1、2个优秀老师，还是希望拥有一批优秀老师呢？当然是后者。然而，一个学校往往只有几个优秀老师，这些优秀老师拥有优秀的资源，包括老师自己多年内来创新、总结、积累的优秀教学资源。

所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学有什么价值和意义,怎样才能把它挖掘出来使它为课程教学服务的意识。具有课程资源意识、课程资源开发意识是进行课程资源开发与利用的基本前提。

教育教学是非常重要的事情，如何选择合适的教学方式不仅关系到学习效果，也关系到学生的学习态度和兴趣。除了家长给学生上资源课这一教学方式外，还有一些教学方式是完全不能理解的，下面我将会详细分析和解答。

"课本"(textbook)就是我们常说的"学生用书","课本"就是一课之本，是教材的核心，它担负着完成英语教学的基本使命。教材（teachingmaterials）是一个相对宽泛的概念，教材是课程资源的核心。

关于形式意义的刑事诉讼法是指和形式意义上的法律的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。