教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择通常与哪些因素有关?()BNu

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• 1、教育学简答题:如何发挥教师的主导作用
• 2、孩子厌学跟老师的教学方法有关还是和父母有关
• 3、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 4、幼儿园教育的基本原则和特殊原则有哪些?
• 5、东北师范大学研究生试卷基础教育新课程改革的理论与实践试题及答案...

教育学简答题:如何发挥教师的主导作用

那就是教师只顾着讲自己的课程内容，完成教学任务，而学生就在下面玩自己的，并没有认真的听老师讲课的内容。再或者好点的情况就是音乐课的课堂内容非常单一，就是教授学生学首歌之类的。

在教学中充分发挥教师的主导作用需要注意以下几个方面:①吃透两头,因材施教。一头是教学大纲和教材。教师要正确地理解教学大纲的要求,准确地掌握教材的内容。另一头是学生。教师要了解学生的思想状态,知识水平和能力发展等情况。

以“班”作为教学工作的基本单位,能扩大教育对象,提高教学效率;有利于发挥教师的主导作用,使教师有计划、有系统地进行教学;便于学生之间互相观摩,互相启发,互相帮助,互相促进;能发挥班集体的教育作用,有利于集体主义精神的培养。

但就教育内部而言,建立良好的师生关系要靠双方共同努力。教师在师生关系建立与发展中占有重要地位,起着主导作用。教师的策略有:①树立新型的师生观;②了解、关心和爱护学生;③主动与学生沟通,善于与学生交往;④热爱尊重学生。

(1)教学过程既要有教师的主导作用,又要有学生的主体作用。(2教师要对教学过程起主导作用。(3)教师要尊重学生的主体地位,充分发挥其学习主动性。(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

幼儿为主体,教师为主导是叶圣陶语文教育思想在幼儿园语言教学中的体现。什么叫主体?主体是指认识者,是实践活动和认知活动的承担者。客体是主体实践活动和认知活动的对象。主体指的是从事社会活动的人。

(2)有利于发挥教师的主导作用。(3)有利于发挥学生集体的作用。(4)有利于学生多方面的发展。四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。30.【参考答案】(1)导致课堂纪律不良的原因有以下。

总之，教育在人的发展中起着主导作用，能够促进人的全面发展、提高人的劳动生产能力、增强人的社会适应能力、促进人的个性发展以及培养人的创新精神和实践能力。因此，我们应该重视教育的作用，发挥教育的功能。

教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之。

孩子厌学跟老师的教学方法有关还是和父母有关

孩子厌学的心理原因外在因素：1、社会上求学、求职压力的不断加大。以成绩和名校为衡量标准的社会环境，导致学生无法用轻松的态度对待学习。2、学校教育方式的呆板，教学内容枯燥，教师教学方法不科学。

1.找出孩子厌学的原因，要多鼓励孩子孩子厌学的原因可能有很多种，比如学习难度忽然加大导致学不懂，换了老师然后不喜欢老师的风格，自身情绪调节不好等等，类似的原因，可以找到很多。对于不同的原因，家长一定要分类讨论。

做到晓之以理，动之以情，着力培养孩子的学习兴趣！家长或教师可采用赏识教育，采用多鼓励、多表扬、多赞美的方法，循循善诱的引导和激发孩子的学习兴趣。

父母和老师或许都是有责任的学员反感教师；小孩有时候特别敏感，教师很有可能就是讲了几句，小孩就觉得这一教师不太喜欢自身，随后逐渐不喜欢老师。自然还很有可能是因为其它缘故，例如教师的指责和斥责等。

除了学校的原因，厌学也与家庭有关，因此有必要追究一下父母对孩子的要求和家庭的文化观念。父母有没有急于求成，其教育的方式僵硬严格和缺乏灵活性，孩子是不是因为未能达到父母的期望值而感到害怕等。

第二，帮孩子掌握正确的学习方法。第三，激发孩子的学习兴趣。孩子的学习兴趣不是惩罚出来的，而是奖励出来的。第四，培养孩子的时间观念。家长和孩子一起根据每天的作息时间、事情的缓急制订一个切实可行的日程表并坚持不懈。

不能说孩子厌学或者他学不进是故意的，但有的孩子他可能是由这些问题引起的。还有一些厌学是因为遇到了一些挫折，遇到了一些创伤，比如受到老师的批评或者受到家长的严厉的一种打击，那他有可能觉得上学没什么意思。

至于厌学情绪的产生，诱发因素很多，需要家长全方位收集信息。只有了解孩子不愿意上学的动机，才能有针对性地对他们进行教育和引导，进而改变他们的错误行为。有些孩子既不沉迷游戏，也不被老师批评伤自尊，但就是不想上学。

为什么有的孩子沉迷于网络、厌学，成为学校的问题学生？他们天生如此？天生就让家长多操心，让老师管不起来？如果你还爱你的孩子请根据我的思路反思下，是孩子管不起来，还是我们管孩子的方式方法和态度有问题。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

教育要促进孩子在原有基础上发展，每个孩子的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各不相同。因此，教师必须考虑每个儿童的特殊性，因材施教，使每个儿童都能发挥优点和特长。教育的特殊原则：1、保教结合的原则。

我们要完成这种教学任务,达到教学的目的,靠的是什么?不就是要教师在教学中发挥主导性的作用吗?其次,教师的主导作用体现在对教学方法的设计和运用上。一篇课文怎么教,运用什么方法,教些什么等都要教师预先设计好,预先做好安排。

简要阐述提高课堂教学实效性的主要方法。答:课堂教学的有效性,一般是指,在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。在这里,所谓“最大的教学效率与教学效益”。

何皎皎什么话也说不出来，她死死盯着叶瞿，泪如雨下，“是不是因为粟望？”她哽咽着控诉，“他出现之后，你对我的态度就冷淡了许多！”“粟望是我弟弟，我们之间的事跟他没有关系。”叶瞿无奈。何皎皎咬着唇不说话。

可以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会；过程与方法维度的目标立足于让学生会学；情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学。任何割裂知识与技能，过程与方法。

这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。

二、内容和方式不同1、教案教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。2、课件课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。

如果将学生的数学素质看作一个座标系,那么数学知识、技能就好比横轴上的因素,而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学,不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构。

4.D【解析】重点调查,是一种非全面调查,它是在调查对象中,选择一部分重点单位作为样本进行调查。5.C【解析】略。6.A【解析】课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础,是整个课程编制过程中最为关键的准则。

幼儿园教育的基本原则和特殊原则有哪些?

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重视个别差异的原则（1）教育要促进每个儿童的发展（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展（3）多种组织形式促进儿童的发展充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则幼儿园教育的特殊原则有。

幼儿园教育的基本原则包括了教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。1、教育的一般原则：（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（2）促进儿童全面发展的原则（3）面向全体。

我国幼儿园教学活动的基本原则有一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；二、促进儿童全面发展的原则；三、面向全体,重视个别差异的原则；四、充分利用儿童，家庭，社区教育资源的原则；五、保教结合的原则。

幼儿园教育的原则包括两部分:教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。(一)教育的一般原则1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则1)尊重儿童的人格尊严。

(3)环境育人的原则。环境，指围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界。幼儿园内部环境，指幼儿园里一切能对幼儿身心自发发生影响的因素，包括幼儿园内部的物质条件、人际关系和精神氛围。(4)整体综合教育的原则。

幼儿教育的六个基本原则。

学前教育原则是指对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。1989年国家教委颁发的《幼儿园工作规程》（试行）中规定幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律。

社会化原则：幼儿教育应该培养幼儿的社会化行为和价值观，帮助幼儿逐步融入社会，成为有益于社会的人。这些原则是幼儿教育的基本原则，也是幼儿教育工作者在实践中应该遵循的指导原则。通过贯彻这些原则。

东北师范大学研究生试卷基础教育新课程改革的理论与实践试题及答案...

形成基于问题的学习任务,从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动;二是通过特定的情境,使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系,激活现有的经验去“同化”或“顺应”学习活动中的新知识,赋予新知识以个体意义。

3、教育是创造和发展新科学技术的重要手段。教育不仅传递人类现有的科学技术，而且创造新的科学技术。例如中国的一些大学设立专门的科研机构进行新科技的创新和发明。

A.单纯书本、排斥实践,强调个人经验,否定理论知识的作用B.儿童中心论C.空洞说教、单纯知识传授D.片面单一知识的学习33.关于教学方法与教学方式,说法错误的是()A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

摘要:基于“大众创业、万众创新”的时代背景下,现有的创新创业教育已经不能满足社会的需求,高校必须进行教育改革以顺应时代的发展要求。通过文献研究的方法。

C、知识,技能和情感D、知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观5、首倡"教师作为研究者"的学者是(A)A、斯腾豪斯B、斯腾伯格C、杜威D、赫尔巴特6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一。

因此，校长要积极勇于反思和超越自我，即批判性地反思课程领导实践，充分体现学校课程自主权，做到从自在到自为，从经验基础上的应对到自主、能动和创造，引领学校建立政策支持与理论引领的机制，同时做到真正理解课程的内涵。

51.赫尔巴特提出作为其教育理论的伦理学基础的五种道德观念是什么?52.怎样培养学生的问题解决能力?53.试分析参与式观察研究的优缺点。四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,总计90分。

所以一定要背诵真题答案!模考的时候要注意书写速度,合理安排每部分的答题时间。(2)841学前教育基础(150分)《学前教育学》,姚伟,东北师范大学出版社;《幼儿园课程(第二版)》,朱家雄,华东师范大学出版社;《幼儿游戏与玩具》。

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