教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的概念ZFfD
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视听资源在教学中有哪些不足之处
雾在哪里教学反思不足之处和优点之处如下：一、优点1、在激趣导入的环节，我通过一个小谜语“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻飘飘，日出慢慢散”，让同学们猜一猜，从而引出“雾”，让孩子们感知雾的特点。
如今随着网络的发展，孩子所能够获取到的教育资源远不止于此，而有的孩子依赖于网络学习，从而忽略了课堂，忽略了家庭教育，由此可见，依赖网络教育资源不仅是对学习的危害，更是对家庭亲子关系的伤害。
3、大家都知道，多媒体是用来辅助教学的，而不是主导教学的。但近来我在听课的过程当中，发现大多数的老师都以多媒体为主导，老师辅助，学生跟着走。因此，改变这种关系，学生才会有的机会去探究。
技术设备和平台的支持不足：信息化教学需要各种技术设备和软件平台的支持，但有些地区或学校的条件有限，无法提供必要的技术支持，这可能影响信息化教学的实施效果。可能出现课堂管理难度：信息化教学中。
有的孩子躺在床上上网课，有的眼睛距离屏幕太近，等等。如果不科学用眼，那么势必会导致学生的视力下降，而视力下降。这个当然是没法比的，而且这些孩子啊，培养的过程中肯定花费了家长的心力，或者天生就是别人家的孩子。
概括来说，视频资源具有广泛性、多样性、时效性。在实际教学运用的过程中要有一种整合的全面看的视角来对待视频资源。教学导入的目的是集中学生的注意、激发学生的学习兴趣，承上启下、做好教学铺垫。
这样在一定程度上节省教师书写板书的时间,以便有更多时间进行讲解,与学生交流,教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源,增大了教师对教学资源的控制范围,并且为教师控制学生的学习提供了帮助,另一方面,能呈现形象的视听觉刺激。
语文教学中的不足及改进措施如下：一、语文教学中的不足1、学生的字词重视程度不够。在平时的复习过程中，我对基础字词的复习指导不够，从课堂整理到作业的布置虽然有所侧重，但是检查的力度太小了，虽然时间比较紧张。
概括来说，视频资源具有广泛性、多样性、时效性。在实际教学运用的过程中要有一种整合的全面看的视角来对待视频资源。教学导入的目的是集中学生的注意、激发学生的学习兴趣，承上启下、做好教学铺垫。
信息化教学工具有哪些?
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授导型信息化课堂教学设计主要包含：学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。授导型教学设计的特点。
2、教学过程不一样。传统的教学设计下，教学过程基本上就是老师讲，学生听。整个课堂由教师主导，学生很少或没有自己思考的时间。学生只是被动的接受。而信息化教学设计中。
教育信息化，是教育领域的信息化的简称。教育信息化的主要特点是在教学过程中，比较全面地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教学过程的全面革新，使学校能够适应信息化对教育的新要求。
等下科学中常见的信息作业其实是有很多的。
创造学生合作探究的机会，让每一个学生都有学习和展示的平台。在教学中，教师不但要利用信息技术辅助学生学习，还要让学生学会利用信息技术做自己学习的工具和手段。第二、应用信息技术不等同于计算机辅助教学，他的范畴更广阔。
最后，以前苏联教育学家凯洛夫为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。
教育信息化，是教育领域的信息化的简称。教育信息化的主要特点是在教学过程中，比较全面地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教学过程的全面革新，使学校能够适应信息化对教育的新要求。
传统教学设计与信息化教学设计的区别如下：1、教学内容不一样。虽然教材没有改变，但传统的教学内容就只是单纯的课本知识。利用了信息手段后，可对教材进行加工。
在课程改革背景下,校本研修的重点与内容包括哪些?
教师校本培训研修总结1转眼间,本次继续教育培训即将结束。通过这次校本研修培训使我认识到这个平台的重要性与它所发挥的价值和作用:在共同交流中学习,在资源共享中发展,在整和中追求最大的教学效益。
新课程改革的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。新课程改革新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
新课程改革，最关键的是教育理念、教学思想的改革。其中的核心问题，是如何看待学生在课堂中的地位、如何处理好师生关系。课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。
一、课题式研修课题式研修指针对实际教育教学问题而提出的草根式课题研修，一般是在课程改革专家、校本研修责任人、骨干教师的引领下进行。该研修形式重在结合学校或者学科实际提出课题。
(5)课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理体制。课程内涵课程即教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以。
新课程体系改革内容： 1、改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。 。
3.学校所受干扰较多,影响校本研修的深入。今后,我们将努力克服各种困难,继续以新课程改革为重点,以提高教师教育教学水平为主线,不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式,为青年教师的成长提供广阔的舞台。
“校本研修”对策：“在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对性“（包括学习、培训、进修）与”教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作。
3、课程评价改革重点：①建立促进课堂不断发展的评价体系②以学校评价为基础，促进新课程的实施和发展4、考试改革重点：①考试内容方面，加强与社会实际和学生生活体验的联系。
教学资源包括哪些内容和特点
《教师信息化教学工具》提供了教学中常用的九大工具,它们是:教学资源的获取与加工工具;信息的交流与共享工具;演示文稿的制作工具;信息的管理与表达工具;教学数字故事制作工具;知识管理工具;网络协作工具;教学科研工具。
一、教学资源的涵义教学资源的概念由教育技术的媒体观演变而来的。在教育技术发展到视听传播阶段以前，人们习惯于用孤立、静止的观点来分析媒体的教学作用——主要研究如何通过媒体来提高教学内容呈现效果。
2、教师专业发展：校本研修是促进教师专业发展的重要途径。研修内容应包括教育教学理论、教学技能、教育科技等方面的培训，以及如何更好地实施课程改革、提升教学质量的方法和策略。3、教育资源的整合。
教育信息化的主要特点是在教学过程中，比较全面地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教学过程的全面革新，使学校能够适应信息化对教育的新要求。教育信息化应包括如下九个方面的内容。
一、学生的组织为特征的教学组织形式以教学对象——学生的组织为特征的教学组织形式是人们所熟悉的,也是各种教学理论著作介绍得最多的.这类教学组织形式大致有以下几种:(一)个别教学?这是发端于世界各国古代学校的教学组织形式。
因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。二、“微课”的主要特点(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。
课堂教学设计主要包括：分析和理解《课程标准》、分析教科书、分析学生、设定教学目标、确定教学重难点、精选教学资源和补充材料、选择教学方式和方法、编排教学过程、设计教学活动等环节。分析和理解《课程标准》。
2、学习内容分析是：教学设计中最为关键的教学资源分析阶段。3、学习者分析的目的是：了解学习者的学习准备状态以及学习风格与学习动机等因素。教学设计特征：第一、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
这种易操作、好控制的交互性课件，在教师对课堂的把握和体现启发、点拨、引导式教学方法方面，都是很有帮助的。总之，一份优秀的课件应该体现内容的实用性、教学资源的丰富性、界面的合理性和流程的易操控性。
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