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• 1、伍尔福克《教育心理学》读书笔记(十一)——问题解决与创造性
• 2、教育心理学期末考试重点是什么?
• 3、《伍尔福克教育心理学》读书笔记第八章
• 4、教育心理学重点知识点整理笔记
• 5、伍尔福克《教育心理学》读书笔记(一)

伍尔福克《教育心理学》读书笔记(十一)——问题解决与创造性

效能感较强的有意识教师更倾向于付出持续的努力，面对困难时能坚持下来，竭尽全力地使每个学生都获得成功。   《伍尔福克教育心理学》是一本值得细读的书。

元认知就是策略性地运用陈述性知识、程序性知识以及自我调节知识以达到目标和解决问题。元认知还包括，知道在学习中运用认知策略的价值。    元认知调节着思维和学习，它包括有三个基本技能。

在目前普遍使用的教育目标系统中,这样的理解被认为是“高水平的认知目标”一、元认知1、元认知知识与调节。元认知就是对认知的认知——或者对思维的思维。

看的效果要好于听的效果。15.心理学和教育学只不过是同一现实和同一问题的两个不同方面。要对心灵加以指导，首先就要清楚心灵是如何运作的。只有做到这一点的人才能运用他的知识来指导心灵，使其走向更高。

其中内在保护因子有自我接纳、自我效能、稳定性和问题解决;外在保护因子有朋友支持和家人支持。    就内在保护因子来看，教师要怎么做？    第一。

成分性智力:思维和思维解决所依赖的心理过程,可以分为三个部分:第一是知识获得成分:学习形式。第二是操作成分:心理解决的策略与技巧,第三个元认知成分:选择策略,监控认知。经验智力:处理新异或常规问题的能力。

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相反，晶体智力则指的是在特定文化情境中应用恰当的问题解决方法的能力。我们在解决问题时运用流体智力，并以此发展出自己的晶体智力，但是在生活中许多任务的解决，同时也需要流体智力和晶体智力。多元智能理论。

维纳是把归因理论运用到学校教育中的主要心理学家之一。根据他的观点，大部分成败可以归属于三个维度：控制点，稳定性，可控性。如果学生把失败归因于稳定、不可控的因素，就会对动机造成最严重的损害。

教育心理学期末考试重点是什么?

教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质。

需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次。

先按照目录搭建起整个内容的知识框架,从整体上对教育学和心理学知识进行把握。然后试着把知识点串起来,用逻辑图的方式把单个知识点集合起来(可以以章为顺序),同时将重难点知识标注出来,把记忆性的知识点和理解性的知识点区分开来。

考试内容教资心理学考试的内容主要分为以下几个方面：(1)教育心理学基础知识：包括教育心理学的基本概念、心理发展、学习理论和教育心理学研究方法等。(2)教育心理学应用知识。

以四川省教师招聘《教育公共基础知识》考试大纲为例：1）教育学教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教师与学生、课-程、课-堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作。2）教育心理学心理发展与教育；学习与学习理论。

大一学前教育心理学期末考试题及答案专科学前儿童发展心理学试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.个体心理发展2.知觉3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏二、填空题(每空1分。

大学心理学考试重点。

一、教育学与心理学为统考中的两个专业。不知你要考哪个专业呢？二、关于教育学1、教育学专业课基础综合为：教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法。2、在教育学的复习过程中应做到以下几点：教育学原理。

《伍尔福克教育心理学》读书笔记第八章

5.文明制度和启蒙运动（经济贸易、教育、政府监管和司法），使得各种形式的暴力都在减少，如战争、种族屠杀和谋杀。后记：对暴力文化的改革   为了得到保障，我们需要警察、监狱和社会工作者。

费斯廷格和卡尔史密斯的认知失调理论已经成为被人广泛接受且经得起检验的心理学研究成果。大多数心理学家都认为,有两个基本过程足可以使我们改变自己原有的观点和态度:其一是劝说,即其他人不遗余力地说服你改变自己的观点。

（一）社会心理学的概念和重要观点社会心理学是一门研究人们如何看待他人，如何相互影响，以及如何与他人互相关联的科学。研究对象项目重要观点社会思维我们如何知觉自我和他人；我们相信什么。

  二、班杜拉的发展心理学理论  班杜拉提出观察学习，就是通过观察他人所表现的行为及其结果而进行的学习。  我们通常会说榜样的力量是无穷的，其实。

---《童书里的教育学》读书笔记（二）文/李现风2022年读书笔记读书笔记以以下三个出发点为目的：一、书中的思想，提升自己的教育理念；二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；三、书中的美句。

链接:https://pan.baidu.com/s/1bRR7QwRpHFcYlGRlqGNOfw提取码:qs71【清华赵昱鲲的育儿心理学】每个育儿烦恼，都是培养孩子能力的机会。当孩子的问题出现时，也就意味着机会的来临，每个家长都应该牢牢抓住它。

诺夫辛格是著名的行为金融学家，这本《投资心理学》已经出到第五版了，算是长销书。书中谈了种种影响投资决策的心理因素，情绪影响，文化、群体影响等种种心理偏差，都会造成“主观现实”与“客观现实”的一些差距。

所有这些动机理论都不能概括人类的全部动机,大部分心理学家同意以下观点:我们的动机包含一个“默认的”层级或优先级排序,这个层级和排序对每个人来说基本上是一样的,大部分符合马斯洛的描述。

《乌合之众:大众心理研究》这本书被誉为大众心理学研究的开山之作,一共被翻译成20多种文字,风靡几十个国家。本书作者古斯塔夫·勒庞,是一位生活在19世纪中期到20世纪早期的法国社会心理学家。这本书的中文书名“乌合之众”是贬义的。

教育心理学重点知识点整理笔记

教育心理学期末考试重点是：1、皮亚杰用图式来解释婴儿抓握、吸吮反射等这种认知结构。皮亚杰所说的适应技能包括同化和顺应．2、同化：就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中。3、顺应。

    阻碍问题解决的因素包括功能固着或僵化(反应定势)。它们排斥精确表征问题和顿悟解决问题所必需的灵活性。此外，当我们做决定和判断时，我们可能会忽略重要信息。

·描述成为有知识的人的过程和策略1）比较学习的认知观与行为观认知观认为学到的是知识，知识的改变使得行为的改变成为可能，而行为观则认为学到的是行为本身。行为派和认知派的理论家都相信强化对于学习是重要的。

    在师范大学读书期间，教育心理学是一门必修课。那时候没有真正进入教育领域，这门课对我而言更多的是看起来与生活关联度不大的理论学习。工作几年后。

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作为一名教师在专业成长的道路上学会学习尤为重要,其原因有二:其一:学校的教育功能要求教师学会学习。学会学习是...面对知识的蜂拥而至,我们必须学会从中筛选、检索、加工、整理这些信息。

所以,教育心理学的研究对象,就是受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律。二、教育心理学的理论研究与应用研究教育心理学的对象既如上述,那么。

本节出现了众多的理解困难的名词,这可能与教育心理学特有的概念有关。在数次研读的情况下,才可能对这些概念有所了解。同一性与其他一些关于自我的术语,如自我概念、自尊和自我价值等。其实,这些概念之间并没有很大的差别。

皮亚杰是瑞士心理学家,在他的职业生涯中,皮亚杰架构出一个模型,用以描述人类是如何通过搜集和整理信息来理解外部世界的,该理论很好的解释个体从婴儿到成人的思维发展过程。他在儿童思维方式上富有洞察力的描述。

伍尔福克《教育心理学》读书笔记(一)

历时三天，我终于完成了第一章。现在试着把读书笔记写下来。靳玉乐教授是国家重点学科“课程与教学论”的领衔人，在课程与教学论、基础教育、多元文化教育等方面建树颇丰。

链接:https://pan.baidu.com/s/1bRR7QwRpHFcYlGRlqGNOfw提取码:qs71【清华赵昱鲲的育儿心理学】每个育儿烦恼，都是培养孩子能力的机会。当孩子的问题出现时，也就意味着机会的来临，每个家长都应该牢牢抓住它。

与牛津通识读本《儿童心理学》是同一位作者——乌莎·戈斯瓦米，她是读写行为、神经科学与教育领域的世界级学者。她也是剑桥大学认知发展神经科学教授及剑桥大学圣约翰学院研究员。

前段时间，线上观看了第五届中国国际积极心理学大会，我对积极心理学产生了浓厚的兴趣，现在打算系统阅读由人民邮电出版社出版的、由[英]夏洛特·斯泰尔著、丁敏翻译的《向好而生：积极心理学的10大发现》。

1、自主学习:阅读幼教专业理论书籍。认真撰写读书笔记、教育活动随笔,积极与他人交流感想,开阔视野,提高自己的理论水平,更新教育理念。备选书目如下:-教育理论。

儿童的心智形式每个人的内心都有一种能量，这种能量总会在合适的时候自己表露出来。牧内美（Mneme）。

地位:积极心理学领域第一本综合性的教科书,国内第一本最具权威性,最全面的积极心理学著作。作者之一斯奈德是积极心理学的开创者之一,他与本书另一位作者沙恩洛佩斯合著的《积极心理学手册》奠定了积极心理学的学科地位。

①调整期望，不求全责备，从力所能及的改变中收获成功。从小事做起，比如与学生共读一本书、布置一个学生感兴趣的作业等，积累小的成功。②在创造性完成工作的过程中提升自我效能。心理学研究表明。

2本教学理论专著,定期阅读《小学语文教师》、《湖北教育》等刊物,做好读书笔记,尤其写好深刻的学习心得,不少于1...另外,自己还阅读了《有效教学》、《教育心理学》等书籍,不断给自己充电,让自己在讲台上站得更稳。

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