教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的概念DV

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• 1、教育部正在实施“精品课程建设”,其内容是什么?
• 2、课程资源从存在形态看可以划分为哪两大类
• 3、幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些
• 4、语文教学中运用的信息技术有哪些
• 5、教学资源包括哪些内容和特点

教育部正在实施“精品课程建设”,其内容是什么?

教育部国家工科化学基地验收评估报告指出，国家工科化学基地教学网站是国家工科化学基地建设的标志性成果之一。作为"物理化学省级精品课程建设"项目负责人，在物理化学教学课程体系建设，教材建设，教学内容建设。

湖南中医药大学就其名称不难可以看出它属于一所高等的中医药院校，位于湖南省长沙市，学校的医学院、中医学院都是挺不错的。我一闺蜜大学就读于此，每次一到放假的时间我们都会选择小聚一下。

深厚的历史积淀,高水平的研究实力,为发展与教育心理学本科教学搭建了一流的建设平台。我们自1984年就开始进行儿童心理学教学改革,至今已有26个年头,在教学改革、精品课程建设、人才培养、学科建设方面成效显著。该教学团队带头人杨丽珠教授。

随着网络的兴起，各大中学校可通过建立网上学校，加强学校、老师、学生之间的相互交流沟通，提高教学质量，亦可建立公共教学资源库，建设精品课程，宣传学校的教育实力。想要了解更多关于在线教育的相关信息，推荐咨询优路教育。

.1.主持,“教师知识与技能培养”课程建设‚华东师范大学.2.参与,“教育心理学”上海市精品课程建设‚上海市教委.3.参与,“教育心理学”国家级精品课程建设‚。

（一）中小学骨干教师培训遴选高水平大学、专业教师培训机构和优质中小学，面向全国中小学骨干教师和中小学骨干班主任教师进行分类、分层集中培训，全面提升骨干教师的教育教学能力和水平。

精品课程建设成绩斐然。《建筑材料》和《建筑CAD》2门课程被评为国家精品课程。

近年来,我们紧紧围绕应用型人才和创新型人才培养目标,按照仪器分析实验的要求,课程组以教育部精品课程建设宗旨为指导,以学生实验能力和创新能力培养为切入点,对仪器分析实验课程目标和教学内容进行了一系列改革。

先后开发和建设了主干课程《中国美术史》及延伸课程，完成了《中国美术史》网络课程、河南古代美术遗存、河南民间美术网络课程的开发与建构。获得河南省及教育部奖励。网络课程建设方面走在全国同行前列。5、精品课程建设。

课程资源从存在形态看可以划分为哪两大类

语言使用课、语言素质分析课等。从语言积累课的角度来看，小的可以分为背诵课、古典课背诵课、语言模式化课等。从另一个角度来看，班级类型也可以根据活动来命名。

三、简答(共25分)1、教育技术运用所包含的内容有哪些?他们之间的关系如何?2、简述按教育信息资源的存在形态通常把因特网教育信息资源分为那几类。

课程设计是课程开发的前期工作。课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节,而课程设计是对课程目标、课程内容的设计。目前课程开发因其诉求不同,主要分为两类,一类是以各大高校为代表的学院式课程开发体系。

自然资源分为：生物资源、农业资源、森林资源、国土资源、矿产资源、海洋资源、气候气象、水资源等。自然资源泛指存在于自然界，能为人类利用的自然条件（自然环境要素）。联合国环境规划署定义为：在一定的时间、地点条件下。

2、课程开发包括的内容不同:目前课程开发因其诉求不同,主要分为两类,一类是以各大高校为代表的学院式课程开发体系,另一类是以各大中型企业为代表的实战课程开发体系。学院式的课程开发体系的主要特点是教学知识的系统、全面。

在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次，即五种不同的课程形态。

2、简述按教育信息资源的存在形态通常把因特网教育信息资源分为那几类。

(第一太阳能系统定义)的太阳能系统的组成:太阳和行星,卫星,彗星,流星和行星际物质,主要是太阳和九大行星(距太阳的距离由近及远的顺序:水星,金星绝大多数的他们的素质,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星和冥王星);集中于太阳。

2、现代教育技术的方法论基础是:A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3、程序教学的主要心理学依据是:A.系统论B.“经验之塔”C.操作性条件反射理论D.教育传播学4、“经验之塔”可分为三大类。

幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些

二、遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿主动健康发展。三、面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导的全面教育。四、合理地综合组织各方面的教育内容。

（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,课程内容作为课程的一个重要元素,其选择问题也直接关系到教育能否真正促进幼儿的良性发展。但人类知识浩如烟海,这就要求我们要坚持一定的原则,为幼儿选择出最“有价值的”部分。

一）幼儿园课程内容的组织形式课程内容的组织形式是多样的。一般来说，根据知识分类的强弱和考虑问题的逻辑可以将课程内容组织分成以下几类1.以学科为中心的组织形式按照知识本身的逻辑性和系统性组织课程内容。

整体性性原则是指涉及幼儿园课程时，应将幼儿教育看作是一个影响着幼儿发展的整体，将各种教育活动、教育形式与方法、手段有机结合形成整体对幼儿进行影响。同时，还应将课程设计看作一个完整的系统。

应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来.在幼儿园的课程安排上,老师应当把活动内容安排的丰富多彩,生动有趣,一日的幼儿园生活要紧凑,活泼,避免幼儿感到枯燥无味,活动单调.对那些聪明好学。

应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来.在幼儿园的课程安排上,老师应当把活动内容安排的丰富多彩,生动有趣,一日的幼儿园生活要紧凑,活泼,避免幼儿感到枯燥无味,活动单调.对那些聪明好学。

三、幼儿园课程内容的选择和组织(一)幼儿园课程内容的取向1、课程内容即教材将课程内容看作教材的取向,是与将课程内容看作为向儿童传递的知识这一基本点联系在一起的,而知识的传递是以教材为依据的。

根据以上原则,编制课程时应注意以下几点：(1)幼稚园的课程不能用科目来编制；(2)教师对幼稚园的课程要有一个通盘计划,在充分观察自然界和人事界的基础上,决定课程内容；(3)每一个课程单元,长短不拘,但要段落分明。

语文教学中运用的信息技术有哪些

一、利用信息技术，有助于提高语文课堂教学效率。计算机多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身。

但在应用过程中也出现了很多的问题，造成使用效果低甚至起到反作用的结果。我认为，这是教师在选择内容与时机的把握上出现了问题。要想在语文课堂教学中有效利用信息技术手段，应注意以下几点。一、精心选择内容。

作为现代信息技术的代表---计算机也进入了课堂，计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分，计算机在课堂教学中也发挥着越来越重要的作用。很多老师认识到运用计算机进行教学具有更直观、更生动、更吸引学生等特点。

为小学语文全面落实课改精神，提供了一个全新的思路。下面就简单谈谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用：一、运用信息技术，激发阅读兴趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强。

（二）、借信息技术创设的情境，提高教学效果语文教学中的讲解有别于其他学科。教师没有必要每次都作系统的讲解，可以用多媒体课件寓讲于“画”，寓讲于“演”，寓讲于“思”……使教与学融为一体。

运用这样的阅读教学模式能够有效地刺激学生的感官，增强学生学习的兴趣，同时加深学生对课文内容的理解。（二）小学语文作文教学中信息技术的应用。作文是小学语文教学中的难点，因为小学生的语言能力和信息储存量还很有限。

3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣。

一、存在问题理论研究的相对滞后近年来，在中学语文课堂教学中现代信息技术的运用越来越受到普遍的重视，这无疑是教育的一大进步，教师思想的一大飞跃。但也有一些现象随之产生应该引起我们的观注：以录音代替范读。

3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣。

教学资源包括哪些内容和特点

利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。

课程资源包括的内容：一、根据课程资源的空间分布，分为校内课程资源和校外课程资源。1、校内课程资源校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内人力人文资源，与教育教学密切相关的各种活动。校内课程资源是实现课程目标。

现代信息技术生成了庞大的教学资源，使学生们在课外利用广播，电影、电视、计算机等多种媒体，可以随时随地有选择地学习与教学内容相关的各种知识，在有效的时间内大大提高课堂效率，加大课堂信息容量，提高教育训练水平。

不应只重视直接教学，也应该重视间接教学；不应把幼儿园课程看做是幼儿园内部的教育工作，而应把家庭、社区的教育资源尽量发掘出来；等等。概括地说，幼儿园课程的整体性原则，要求课程设计者树立整体观和系统观。

课程小组由需求和兴趣产生，每个课程小组都是一个圈子，由多个课程小组形成了大圈子。开通微课，主要是考虑到满足学生和老师自主学习的兴趣。据调查发现，在网络课堂过程中。

3、教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会教育资源分配机会和教育结果的均等;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育活动，教育方式，教育内容的民主化。

信息技术教学环境和教学资源的建设与管理主要包括:机房软硬件系统管理平台的建设与维护、使用者身份及信息的管理与维护、教学交互系统的建设与维护、教与学资源(通用资源、专用资源、学生作业等)管理平台的建设与维护等。

2.学科特点：不同学科的教学内容和方法也存在差异，需要根据学科的特点进行教材编写。3.教学改革：随着教育改革的不断深入，教学方法和教学内容也在不断更新，需要根据新的教学要求进行教材编写。4.教育资源分配不均。

●爱国守法”——教师职业的基本要求。●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。●“关爱学生”——师德的灵魂。●“教书育人”——教师的天职。●“为人师表”——教师职业的内在要求。

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