美术教学资源包括哪些内容:美术教学资源包括哪些内容和方法oNA

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• 1、如何利用农村资源进行美术学
• 2、求初中美术学科知识与教学能力PDF版或者电子书
• 3、如何提高小学美术课堂趣味性教学
• 4、美术教学资源包括哪些内容

如何利用农村资源进行美术学

可组织学生参观一个画展,引导学生理论联系实际,用美术课上所学的知识指导欣赏活动.2．美术教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性,尊重学生的选择个性化教育是未来教育的重要特征,它在承认学生共性的前提下。

二、学校内部因素：在农村很多学校没有专业美术教师，在前几年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变。

车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。

结语民间美术是非物质文化遗产中重要的内容，体现了广大劳动人民的集体智慧。随着非物质文化遗产工作的不断推进，学校已经成为挖掘、保护和传承民间美术的重地。民间美术结合学校资源进行美术教育。

教师应尽可能运用自然环境资源以及高校和社会生活中的资源进行美术教学,使教学形式更加多样化，教学环境更加合理化，从而使教学成果更加显著。课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分。

统一的教材制约着教师教学内容的自主发挥，根本无法达到教学要求。教师只有适当地抛开教材，到生活中去寻找和挖掘美术资源。目前农村小学采用较多的美术教学形式是：剪纸、铅笔画、蜡笔画、水彩画、树叶粘贴、撕纸画等。

李建平在《课程改革教师要直面“蜕变”》一文中强调:教师要学会开发利用课程资源,教师不仅要会“教书”,还要会“编书”。作为美术教师,在我的日常教学中,如何进行美术课程资源的开发与利用呢?一、巧用“拿来主义”。

然而,在城乡由于受到一些主、客观因素的影响,美术综合实践活动开展的并不理想,如何利用城乡丰厚的课程资源,开展丰富多彩的美术综合实践活动课应是我们每个美术教育工作的应思考的问题。新一轮课程改革实施已几年了。

1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法。

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每个学段考试的内容不一样的。1、笔试考试科目如下：幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力初中教师考试科目。

其中，初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。教师资格证一年有两次考试。

初中的教师资格证考试内容:科目一《综合素质》(中学);科目二:《教育知识与能力》;科目三。

中学教师资格证要考三个科目：《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》。

说课是在每年3月和10月，通过说课就可以拿证拉。考试科目：申请高等（包括大学、大专、高职）学校教师资格人员。

初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科。

和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。

高中的教师资格证要考试科目为：《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》。《综合素质》和《教育知识与能力》是统一考的。

按教育部考试中心总体部署，学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术13个学科，其他学科暂不开考。

如何提高小学美术课堂趣味性教学

美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养学生创造力的最具成效的学科之一。如何在美术课堂中充分地培养学生的创造力呢?通过教学实践,我认为,应从以下几个方面着手。

老师少说一点，然后示范，学生跟着画，没有太大的意义，没有创新，这些都是不成熟片面的观点。对于我们教师而言，美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生总体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画。

”这给师生的美术教学活动提供了广阔的创造空间。同时,也要求广大小学美术教师在对学生进行情感教育的过程中,不仅要使用好原有的课程资源,还必须积极开发新的课程资源,并加以有效整合、灵活运用。　1、灵活运用好教材如。

摘要：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对美术产生并保持了浓厚的兴趣，就会以更充沛的精力、更饱满的热情投入到学习中去。关键词：提高；小学生；学习；美术；兴趣一、挖掘教学资源。

我将进一步挖掘激发培养小学生学习美术的学习兴趣，使美术教学真正发挥它美术的特有价值，使它真正成为传递文化和促使人的全面发展的学课。

摘要：小学美术教学中学生审美能力的培养需要教师的引导，但是具体的操作中需要师生共同配合，要广泛的吸收前人的教学经验，合宜的筛选教学素材与方式，提升教学的可执行性。注重师生互动沟通，加大生活实践的积累。

新的小学美术新课程标准按学习方式把美术课程分为造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四大学习领域。美术教师如何在新的课程改革中,让学生生动、活泼、主动地发展,提高美术课堂教学的魅力呢?笔者认为,只有不断创新的美术教育。

著名艺术社会学家豪泽尔指出:"人可以生来就是艺术家,但要成为鉴赏家却必须经过教育。"由此可见,审美能力是一种专门训练所产生的特殊能力。那么,如何在小学美术课堂教学中实施审美教育,促进学生全面发展呢?一、钻研教材。

做好教学设计是上好一堂课的基础，要在小学美术教育中培养学生的创新思维，必须在教学设计中做好培养学生创新思维的准备工作，包括教学各个环节的组织、设计工作。通过引起学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的好奇心。

美术教学资源包括哪些内容

2．美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

对不同的教材可采用不用的方法，让学生对教师的教法常有一种新鲜感，以引起学生求知的兴趣，让美术课更接近生活。

2．美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

还使它们能够成为美术鉴赏的好对象和美术创作的好材料。那就看我们如何开发了。在这里，我就分类地谈谈，我在进行美术教学时是如何利用身边的资源进行美术教学的。一、雕刻雕刻，从形式上分有浮雕和圆雕。

职业院校美育课程要强化艺术实践,注重与专业课程的有机结合,培养具有审美修养的高素质技术技能人才。普通高校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源优势,拓展教育教学内容和形式,引导学生完善人格修养。

专递课堂的教学模式：首先由教学资源丰富的城市中心学校安排一些教学质量好的专职老师作为专递课堂中的主讲老师，在专职老师对所需要教授的内容进行提前备课，并在指定时间到达本地学校教室上课。通常，教室内是没有学生的。

现在对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,要根据学校与地方的实际,拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用,通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合,进行教学资源的重组,尽量使课堂教学效果优化。

录取规则等方面分析报考院校，研读院校招生简章，估算被录取几率;三、考虑城市选择，教育资源丰富的城市有利于自身学习和就业发展;四、比较学校实力和专业前景，美术专业教学实力雄厚的院校是首选。

随后不久,我国另以“艺术”一词翻译“爱忒”,“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。造型表现手段:造型艺术中创造艺术形象的手法和手段。如绘画借助于色彩、明暗、线条、解剖和透视;雕塑借助于体积和结构等。这些手法和手段。

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