美术教学资源包括哪些内容:列举美术课程资源qO6Xs

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• 1、美术教师在信息技术2.0学习中适合选哪个能力点?
• 2、小学美术教师证需要考哪些科目?
• 3、如何利用乡土资源进行幼儿园美术教育
• 4、什么是义务教育艺术课程?
• 5、软件的开发和运用对于本课的教学效果有哪些影响
• 6、美术教学资源包括哪些内容

美术教师在信息技术2.0学习中适合选哪个能力点?

这一系列的改革,最终都要靠教师在教学改革的实践活动中去实现、去完善。课堂教学是最主要的教学活动,因此,我认为,课堂教学是课程改革的重头戏。而信息技术在辅助、提高课堂教学效率,改变教学模式方面,有着重要的地位,值得探讨。

由于信息技术在教学中的广泛应用,使教学资料的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了质的改变,尤以美术教学受益最大。美术是一门造型及视觉艺术,每节课都离不开具体且可视的形象,形象的视觉效果,直接影响课堂教学的质量。

随着信息技术时代的到来，素质教育的目标要求培养新一代具有创新精神和实践能力的合格人才，中学美术教学中信息技术的运用，将会改变教学过程中教师，学生，内容等因素之间的关系，进一步突出学生在学习中的主体意识。

这种技术既融合了传统绘画构形、着色等的基本特点,又发挥了现代信息技术的方便快捷、生动形象的优势,运用在美术教学中既能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力和艺术审美能力,又能为教师授课提供更便捷的工具、更丰富的资源。

这样既突出了“心中”的特点，强化了学生的视觉效果，增强了信号对学生头脑的刺激，又提高了学生的学习兴趣创造能力。（二）把信息技术应用于美术课堂，有利于激发学生的创新思维美术教学过程，事实上就是学生在教师的引导下。

不管哪一门课，只要在教学活动中，能以学生为中心，让学生自主参与，以学生兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习、自主探索，去发现和解决问题，学生将会更为自觉地、主动地获取新知。接下来。

广东省中小学教师信息技术2.0选课可以选不同学段的。但是需要能力点只选择否则原有看课成绩将清零，平台新增的能力点必须选择，但最终要保证覆盖3个维度即可。学员提交能力点认证考核作业时。

新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养。

这样既突出了“心中”的特点，强化了学生的视觉效果，增强了信号对学生头脑的刺激，又提高了学生的学习兴趣创造能力。（二）把信息技术应用于美术课堂，有利于激发学生的创新思维美术教学过程，事实上就是学生在教师的引导下。

小学美术教师证需要考哪些科目?

3.考普通话证(考美术老师需要二级乙等以上)。4.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。其中,申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)。5、不需要有绘画功底。

小学教师资格证分10个学科：语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术。小学教师资格考试大纲中规定的考试科目有《综合素质》、《教育教学知识与能力》。小学教师资格证科目一。

小学教师资格证面试考1门。在语文、数学、英语、社会、门学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术、小学全门、特殊教育、法语、德语、西班牙语、藏语文、朝鲜语文、彝语文科目中根据所需任选1门面试即可。

考小学教师资格证笔试考综合素质和教育教学知识与能力两个科目；面试考一个科目，面试科目分为语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术10个学科。

考美术教师资格证的要求是：1、年龄在18周岁以上，未达到国家法定退休年龄。2、应具备《教师法》规定的相应学历条件：（1）报考幼儿教师美术资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。（2）报考小学教师美术资格。

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教师资格证考试科目有语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术、历史、地理、音乐等，小学总共有8个科目，初中有15个科目，高中有14个科目。小学科目：语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术。初中科目。

小学教师资格证笔试考试科目为《综合素质》（小学）、《教育教学知识与能力》；面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。

考小学教师资格证笔试考综合素质和教育教学知识与能力两个科目；面试考一个科目，面试科目分为语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术10个学科。

如何利用乡土资源进行幼儿园美术教育

1.欣赏、感受服装的色彩美和图案的对称美,激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。2.积极参与美术活动,会用拧、绕、剪、贴等技能装饰木偶的服装,体验创作装饰的乐趣。评析:林老师拟定的目标较恰当。

而为了更好地开展民间美术教学活动,必须让幼儿充分地感受民间美术的美,激发活动的兴趣。因此,我们要重视幼儿民间美术的欣赏教育。通过民间美术欣赏可以激发幼儿对民间美术的兴趣和爱好。

因此，我们特别支持、鼓励教师们根据本班幼儿的发展特点，在原有的课程资源基础上进行创新，使其内容更加丰富，拓展教育渠道，使乡土教育形式多样化。传统的教育形式往往局限于课堂教学。

每月学习有关书籍如《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿园美术教育》、《素质教育在美国》、《名画欣赏》、《幼儿园指导丛书》等书籍来提高自身水平和教育技能。七、业务学习:每周定期业务学习一次。

二、开发利用农村乡土资源为幼儿提供丰富的游戏操作材料农村经济相对落后，家长没有多余的经费为幼儿购买玩具和活动材料。而幼儿的学习发展仅凭成人枯燥的说教和严厉的强化训练是违背教育规律的。

本学期,我们立足与本园的乡土化、生活化特色,主要是利用服装、箱包的废旧边角料为主材料,并借用一些乡土的辅助材料进行多形式的艺术创作活动,有效的激发中班孩子对废旧布料艺术创作活动兴趣,提高幼儿美术综合素质,培养幼儿的创造个性。

加强研究和实践，尤其要注重美术与文化及社会的联系，开发和利用课程资源，构建一种开放的、既能容纳又能扩展的美术课程并落实于教学实践，让美术课堂真正成为孩子们的“营养快线”。农村美术教育。

二、运用开放式教学方式不同教学方式的采用将影响幼儿能力的提升和创新思维的发展,幼儿美术课堂开放式教学要求教师按照以下集中教学方式进行教学。(一)生活化教学方式教学中可以将乡土美术或生活引入课堂,知识来源于生活。

《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定,内容选择的支撑点,也为我们的工作指引了方向。因此如何根据《幼儿园教育指导纲要》实施美术教学活动是我们幼儿园教师必须遵循的教学原则,也是我们应该重视的一个问题,我就这个问题。

什么是义务教育艺术课程?

第五个维度：以理解音乐与艺术、其他学科、音乐与社会生活等的关系，在生活中创造和运用音乐、参与音乐活动等方面的具体要求为目标，侧重指向的也是文化理解和创意实践核心素养。心得体会。

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。

第五个维度：以理解音乐与艺术、其他学科、音乐与社会生活等的关系，在生活中创造和运用音乐、参与音乐活动等方面的具体要求为目标，侧重指向的也是文化理解和创意实践核心素养。心得体会。

义务教育艺术课程标准提出了以下五条教学建议：1、坚持育人为本，强化素养立意；老师们要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系。

【答案】：B《品德》《艺术》课是小学阶段的综合课程。通过相关学科的集合。

本文将从义务教育和非义务教育、教为主还是养为主、课程领域的深浅和多少、学习体验等方面进行分析。义务教育和非义务教育幼儿园教育属于非义务教育,而小学教育属于义务教育,义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点,也就是说。

主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动，积极倡导各地选择综合课程，学校应努力创造条件开设选修课程。

但是主要集中在民族地区沿海等发达地区，没有得到广泛普及。义务教育的工作标准全面加强学习训练工作。各地要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机。

积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。4.高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求。

软件的开发和运用对于本课的教学效果有哪些影响

趣,这样就有助于实施愉快教学,增强课堂教学效果.习兴趣,这样就有助于实施愉快教学,增强课堂教学效果.一、在备课环节中运用信息技术我们老师知道,要想上一节生动的美术课,光靠课本上的一些有限的知识是远远不够的。

习兴趣,这样就有助于实施愉快教学,增强课堂教学效果.一、在备课环节中运用信息技术我们老师知道,要想上一节生动的美术课,光靠课本上的一些有限的知识是远远不够的,我们需要通过信息技术来查阅大量的课外知识和有关的图片。

运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但有的课件和视频短片就不能尽如人意，反而影响了课堂效果。如有一堂语文课，为了展示春天的美丽景色。

促进了学生多种感官直接参与揭示事物的本质和内在联系的教学过程，从而缩短了学生认识事物的过程。充分调动了学生学习兴趣，有利于学生思维能力的培养，及情感、意志等非智力因素的开发。从而提高教学效果。

教学内容:本课是学生学习“画图”的入门课,通过学习使学生学会启动和退出“画图”软件;了解选择画图工具的方法;初步掌握画图中各种工具的基本使用;建立文件夹并保存图片文件。学生情况。

从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信息技术，其作用在提高了教师应用教育技术的能力的同时，也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。例如。

1.媒体课程资源的开发和利用。幻灯投影片、挂图、录像带、视听光盘、多媒体软件等都是常用的课程资源素材,这些资源的开发和利用,有利于创设物理课程的情境,丰富物理教学的内容,激发学生的学习兴趣和探索科学的热情,帮助学生掌握知识和技能。

为学生提供立体式的多向交流的机会，有利于培养学生的合作精神，从而改变传统语文教学的教师单一传授的方式。教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。

由于信息技术在教学中的广泛应用,使教学资料的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了质的改变,尤以美术教学受益最大。美术是一门造型及视觉艺术,每节课都离不开具体且可视的形象,形象的视觉效果,直接影响课堂教学的质量。

美术教学资源包括哪些内容

(2)树立创新意识，进行创新教学在素质教育中，创新教育是核心发展的关键，也是课程改革重要内容。为了促进学生的全面发展，提高学生适应市场经济环境下的竞争力。

第二，从三个维度来表述课程目标。第三，精选课程内容。第四，拓展学习方式，尤其是研究性学习、自主学习和合作学习。第五，以评价来促进学生在美术学习方面的发展。第六。

美术是一门造型艺术又是一门视觉艺术,在美术教学中有大量的教学内容需要通过视觉直观的来获取信息,而以往的教学模式常常会使我们的美术教学限于枯燥乏味,学生不喜欢听,老师讲起来也很枯燥,通过将信息技术的教学模式引入课堂当中。

2、美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

符合美术课标中人文性的原则。符合美术课程的整体性的原则。具有教育的层次渐进系统性的原则。具有教育过程的完整性的原则。注意具有普遍性的同时具有本地区针对性的原则。

我们幼儿园既是一所现代化幼儿园,又是一所有着丰富教育资源的农村县区幼儿园,处于独特的农村资源和乡土文化气息之中。近年来,随着教育理念的不断优化,《美术教育中幼儿环保意识的培养研究》课题研究的不断深入。

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1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。

比如，美术课中的教师示范有时就具有不可替代性，若用多媒体予以代替，纵使表现效果好，但其所达到的教学效果仍然不如教师亲手示范来的直接和其所特有的感染力。二是不能“为用信息技术手段而用信息技术手段”。

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