教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择应符合哪些要求Olk

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• 1、沉浮到底和什么因素有关
• 2、降落伞下降的快慢与哪些因素有关
• 3、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 4、初中物理科学探究投掷铅球远近与什么因素有关

沉浮到底和什么因素有关

物体在水中的沉与浮和物体的密度与水的密度有关。主要存在以下三种状态：1、当物体的密度比水的密度大的时候，物体会下沉，比如说一个实心的铁球掉到水里就会下沉。2、当物体的密度比水的密度小的时候。

与物体所受的浮力和重力有关：浸没在液体里的物体：浮力大于重力，上浮浮力等于重力，悬浮浮力小于重力，下沉也可以比较密度判断浮沉：放入液体里的物体静止时：物体密度大于液体密度，沉底物体密度等于液体密度。

答：1．物体的浮沉与自身所受重力大小有关，浸入液体中的物体，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力的作用，当重力大于浮力时，物体下沉；当重力小于浮力时，物体就上浮；当重力等于浮力时，物体就悬浮在液体中。

与体积有关F浮=密度（液/气）*V物体体积*g当浮力大于物体重力就浮，等于则悬浮，小于则下沉因为v物=v排，g=g所以物体密度大就沉，等于就悬。

1.内部因素，与本身材料和形状有关，比如同样重量的实心铁球和空心铁球所受浮力不同。2.外部因素,主要就是液体或者气体的密度，同样的铁球在水和油中所受浮力不同。沉浮条件:①浮力大于等于重力，物体漂浮或者悬浮。

答：1．物体的浮沉与自身所受重力大小有关，浸入液体中的物体，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力的作用，当重力大于浮力时，物体下沉；当重力小于浮力时，物体就上浮；当重力等于浮力时，物体就悬浮在液体中。

1、物体的体积大小2、物体的轻重3、物体的形状4、物体的颜色5、物体的硬软程度6、物体的材料7、物体是否空心8、还要看你这里所说的水，如果是课本中的，安纯净说计算，如果是现实中的，还要考虑密度。

物体在液体中的沉浮与物体自身重量、体积等因素有关。其他因素相同的情况下，物体自身重量越轻的，受到的重力越小，在液体中越容易浮起来。体积越大的物体密度越小，当物体平均密度小于液体的平均密度时就可以浮起来。

与该物体本身材质的密度，物体的形状、结构，所处流体的密度有关。总之其排开流体的重量大于或等其本身的重量就浮。

降落伞下降的快慢与哪些因素有关

降落伞的下降速率与伞绳长短的关系几乎没有。

降落伞下降的快慢和伞面的大小成反比。降落伞的伞面越大，下降的也就越慢。反之，如果降落伞的伞面越小。

问题一：降落伞下降的快慢与哪些因素有关教学目标：《降落伞》是青岛版科学五年级内容。教材通过指导学生制作降落伞，放飞降落伞，发现问题，指导探究，得出结论等几个主要环节。

实验名称：影响降落伞下降快慢的因素实验方法：1、选取悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度释放，（高度：让学生站在凳子上即可）记录降落伞落地时间。

伞面越大空气阻力越大。

有关系,人是控制降落伞的,绳子长度的不同降落伞的重心就不同,正常的空气阻力是歇向上方的,如果绳子过长伞就不会左右摇晃,空气阻力就是直向上方的。

伞面越大空气阻力越大。

在不考虑绳长对伞面大小的影响和伞绳重量的前提下，绳长对降落伞下降的快慢没有影响。有几种可能：如果绳长过长，在下落过程中会扩大伞面，加大阻力。

在不考虑绳长对伞面大小的影响和伞绳重量的前提下，绳长对降落伞下降的快慢没有影响。有几种可能：如果绳长过长，在下落过程中会扩大伞面，加大阻力。

教学方法的选择通常与哪些因素有关

与降落伞下降的快慢有关的因素：1、伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以降落伞下降的就慢。2、悬吊物越重，受到的向下拉的力就越大，所以降落伞下降的就快。3、伞面透气性差的降落伞。

沉浮与什么因素有关【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉；如果质量相同。

具体可以这样理解：当实验结果受到多个因素影响时，为了研究其中某一个因素的变化对结果有何影响，就必须控制其他几个因素保持不变的方法。具体的例子有：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关。

是一节集物理规律、物理现象、生活中的物理于一体的课，其内容多，知识面宽。其中，知道摩擦力的概念是关键，探究摩擦力的大小与哪些因素有关是核心。增大、减小摩擦力的方法是本节设计的一个亮点。

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共30分)1.教师的组织管理能力包括()。

资料简介：·课题：探究浮力大小与哪些因素有关平罗县姚伏中学孙正春教学目标一、知识与技能1、能说出浮力大小与哪些因素有关、会测物体排开液体的体积二、过程与方法2、通过实验探究。

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其中初中生更偏重于教师对学生的态度,高中生更看重知识与教学方法。可见不同年龄的学生对教师威信的看法是有差别的。这既与学生的身心发展程度有关,也与学生所处的发展阶段及该阶段的发展任务、发展需求有关。

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初中物理科学探究投掷铅球远近与什么因素有关

研究物理的科学方法有许多,经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变数法、模型法、科学推理法等。研究某些物理知识或物理规律,往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时。

只与初速度、高度、空气阻力有关，而空气阻力又跟物体的大小形状有关，但要注意与物体的重量无关。通常在空气中，随着自由落体的运动速度的增加，空气对落体的阻力也逐渐增加。当物体受到的重力等于它所受到的阻力时。

初中往往是在同一条直线上求平衡力的——即二力平衡条件——两个作用在同一个物体上的两个力，只有它们大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

教材知识是经过抽象概括的,初中学生虽然有了一定的抽象思维能力,但形象思维依旧起主要作用。要让学生对抽象的物理知识有深入的理解,那就需要在课堂中,结合教学内容从生活中选取学生熟悉的生活素材,引入物理知识(现象)。

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8.为了探究压强大小跟哪些因素有关,老师准备了如图所示的器材:①用钉子做腿的小桌②海绵③砝码④木板⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有沙的容器等供同学们选择.同学所选的四组器材中,不能达到探究目的的是。

下降速度快慢只与初速度，高度，空气阻力有关。自由落体运动是初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动，它是匀变速直线运动的一个特例。因此，匀变速直线运动的基本公式及推论都适用于自由落体运动。

1、观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是。

②电动势与移送电荷量有无关系?(类比铅球的例子)阐述:电动势是电源的一种特性,其大小与W﹑q以及电源的体积无关。在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。

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