教学方法的选择通常与哪些因素有关:教学方法的选择通常与哪些因素有关?()eEGaf

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• 1、教学方法的选择通常与哪些因素有关
• 2、课程实施的忠实取向在本质上受什么支配
• 3、学校的教科研工作室怎样展开的,谈谈具体做法和你的收获.
• 4、教学策略的名词解释
• 5、影响教育传播效果的因素

教学方法的选择通常与哪些因素有关

2、忠实取向的支配因素在忠实取向的课程实施中，支配因素主要是课程设计者的意图。设计者的意图通常体现在课程目标、内容选择、组织结构、教学方法等方面。实施者需要充分理解设计者的意图，并将其转化为实际的教学行动。

公众对传播媒介的要求一是要使用简便,易于掌握,易于得到;二是比较有效,即它的使用效果受到普遍的重视与承认,特别有效时,即使使用、驾御上有一定难度,人们也会努力去得到或掌握它。公众对媒介选择的这两个因素可以概括为一个方式。

可以研究在学科教学中如何根据学生的智能特点和强项,开发学生的智能,使每个学生都获得学习上的成功。(10)德育实效性问题。可以研究一切有助于学生思想品德提高、良好行为习惯养成的教育方法,特别提倡个案研究。3.可行性原则。

而另外一个美国学者格拉特霍恩（A.Glatthorn）认为，影响教师发展的因素主要有三方面：与教师个人相关的因素；与教师生活、工作的情境相关的因素；与促进教师发展的特殊介入活动相关的因素。

教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列教学方式和行为。教师可根据学科特点、题材及儿童的年龄阶段选择不同的教学方法。

6.知识管理对网络学习的作用有哪些?7、学习媒体选择的依据有哪些?8.简述“经验之塔”理论对视听教学方法发展的影响9.对绩效技术和教学系统设计进行比较,二者有何联系和区别?10.程序教学的基本要素四.论述题(第一小题12分。

5.教育背景：一个人所接受的教育程度、课程设置、教学方法等教育因素也会影响其学习能力。高质量的教育有助于培养学生的学习能力和兴趣。6.学习策略和方法：采用合适的学习策略和方法对提高学习能力至关重要。

从父母的教育观念和方法来看，家庭教育可以分为以下五种类型：权威型教育、放任型教育、激励型教育、民主型教育和亲和型教育。1.权威型教育。在这种类型的家庭中，父母通常有着严格的教育观念和规定，他们会设定很高的标准。

A、课的组成部分的具体内容及其进行的顺序。B、实施教学所采用的措施、手段。改革的内容，从总的来讲，主要是达到：加强基础、发展智能、提高素质。四、教学方法：一般分析评价教学方法是否选择恰当和是否行之有效。

课程实施的忠实取向在本质上受什么支配

它实际上是对课程评价的本质的集中概括，支配着评价的具体模式和操作取向。从取向的维度，我们可以把迄今为止纷繁复杂的课程与教学评价归纳为三种。

课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。在课程实施过程中，由于持不同的教育价值观，相应地会对课程实施有不同的认识，并会以不同的态度和方式参与课程实施。

课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。在课程实施过程中，由于持不同的教育价值观，相应地会对课程实施有不同的认识，并会以不同的态度和方式参与课程实施。

3.创生取向∶把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。从课程设计的角度看。

改变与适应的过程。三、课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。

3、课程实施的发展趋势:课程实施的“忠实取向”正在被“相互适应取向”和“课程创生取向”所超越;教师的专业发展是职业发展是其职业生涯的有机组成成分;在课程信息的传播过程中信息技术的应用日益增加，多媒体的作用日益明显。

事实上，对任何政策、方案或计划的实施都可以拿这个框架去分析，因此，在理论上它具有广泛的解释力。但是，回到我们课程实施的现实情况，一方面，忠实取向的课程实施是不可能存在的。

1、忠实取向。这种取向假定课程实施能够“忠实地”反映课程设计者的意图，以便达到预定的课程目标。课程评价就是确定课程设计预期的结果是否真正达到。当教师执行了规定的课程，表明实施就是好的，课程被执行的程度越高。

我国新基础教育课程改革要求在实施新课程的时候，已经不限于第一种取向，而倡导走向第二种取向和第三种取向。尤其是相互适应取向介于忠实取向和创生取向之间，兼容了另外两种取向的因素，在课程实施过程的不同阶段。

学校的教科研工作室怎样展开的,谈谈具体做法和你的收获.

贴近学校、教师、教育工作4)树立“过程”意识。教育科研不仅是写的过程,还是一个学习、思考、实际总结的过程。要把落实教科研过程与追求教科研成果放在同等位置。5)树立“创新”意识2.要抓住课堂教学主阵地,把教师当成实验室。

其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开，还在不同学校同一年级教师内展开，更可以在名师与学员教师之间展开，多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。同时在名师工作室学习中。

展开全部总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,为此我们要做好回顾,写好总结。你想知道总结怎么写吗?以下是我精心整理的教师的活动总结6篇,欢迎阅读。

  三、扎实工作,实在收获  通过十多年的实践,我的教育科研工作取得了明显的成效。首先,教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领,我的理论水平有了明显的提高,课堂教学变得有思想、有个性。

展开全部时间稍纵即逝,我们又将迎来新一轮的努力,何不好好地做个工作计划呢?那么如何做出一份高质量的工作计划呢?下面是我精心整理的春季幼儿园教研工作计划4篇,希望对大家有所帮助。

检验就是用学生的学习水平是否提高来考察自己的教学工作,对工作作出相应的调整。在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作。具体安排如下:1、制定本学期教研工作计划,组织学习学校工作计划。

为了充分发挥名师工作室的示范引领、辐射带动作用,提升乡村学校教师的教育教学能力,落实《广东省教育厅办公室关于开展新一轮(20xx—20xx年)省中小学幼儿园名教师、名校(园)长工作室送教下乡活动的通知》文件要求。

教研室领导的直接领导下,在全体老师的共同努力下,学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标,以实施课程改革和提升教育质量为中心,深化教育科研,加强队伍建设,狠抓教育管理,开展了一系列教学活动,取得了一些成绩。

展开全部随着新课标的全面实施,教育改革的全面深入发展,学校艺体教学越来越显其重要性,那么,初中艺体组的工作总结怎样写?下面给大家分享初中艺体组的工作总结,欢迎参考!初中艺体组的工作总结1艺体教研组根据学校的工作计划和要求。

教学策略的名词解释

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教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学方法指的是，为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化，教学方法。

教学原则和教学策略是两个不同的概念，它们在教学过程中扮演着不同的角色。教学原则是教学活动的基本准则和指导原则，它们是教学设计的基础。教学原则体现了教育理论和实践经验，旨在促进学生的学习和发展。常见的教学原则包括。

3、自我管理策略教给学生改变行为方式的方法。教给学生行为的原则和技巧；教给学生自我估计的步骤；制定自我管理、自我决断、自我指导的计划；实施和修改自我管理计划；避免不良的随机行为。教学策略的概念和基本特征。

【答案】：以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动的提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨。

教学策略和教学方法的区别是方法不同。教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

及他们能否通过观察将现象与概念联系起来。3、归纳策略归纳策略是由教师展示定律和定理的发现过程，因此，归纳策略既具有发现策略对过程学习的特点，又具有接受学习的讲解特点，故也称为“思考性讲解”。

3、归纳策略归纳策略是由教师展示定律和定理的发现过程，因此，归纳策略既具有发现策略对过程学习的特点，又具有接受学习的讲解特点，故也称为“思考性讲解”。

认知策略教学的基本方法有：①发现和引导发现；②观察用图像或文字提供虚拟的符号模型等；③指导的参与；④课本和课堂中的策略教学；⑤直接解释；⑥配对教学；⑦自学的训练。

影响教育传播效果的因素

按照香农—韦弗传播模式,典型的传统教育传播过程包括信源(教师)、编码(教授)、信道(通道)、解码(学习)、信宿(学生)、干扰和反馈七个组成要素。新媒体通过对传播模式构成的各个要素产生影响,进而影响教育传播过程。

第一，受训者的个人因素会直接影响培训的效果。受训者的学习能力，参与培训的动机，自我效能等等都会直接影响培训的效果。关注受训者的自然遗忘情况，要利用艾宾浩斯遗忘规律，反复训练加强记忆。提高受训者培训转化的能力。

传播三要素通常指的是媒介要素、受众要素和传播者要素,是影响传播效果的三个基本因素。1.媒介要素:指传播媒介,如报纸、电视、广播、互联网等。媒介是传播信息的主要载体,能够传递信息、影响受众的态度和行为。2.受众要素。

影响传播效果的制约因素有哪些,传播效果是一切传播活动的根本,不管有意还是无意,一切传播活动都是为了特定的目的,但是一些因素会影响传播,以下分享影响传播效果的制约因素有哪些。影响传播效果的制约因素有哪些11.社会因素。

请举例说明影响传播效果的主要因素,传播效果是一切传播活动的根本,不管有意还是无意,一切传播活动都是为了特定的目的,但是一些因素会影响传播,以下分享请举例说明影响传播效果的主要因素。

传播效果的影响因素,传播效果它指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体,这是一个综合、宏观、长期的考察过程。下面是传播效果的影响因素。

影响传播效果的因素包括,传播效果研究的第一个阶段是“魔弹论”时期,这个时期把大众传媒发出的信息的传播效果看作是无敌的。下面我分享影响传播效果的因素包括。影响传播效果的因素包括1·传播源——网络传播消息、内容来源。

大众传播的效果就比较模糊、不太明显了。七、因而传播学家提出这两类传播只是有“适度效果”，即一次具体的传播活动对某一个受者来说，效果是有限的。其中的影响因素一是受者本人的思维定势。

影响传播效果的因素主要有四个：（一）传播媒介公众对传播媒介的要求一是要使用简便，易于掌握，易于得到；二是比较有效，即它的使用效果受到普遍的重视与承认，特别有效时，即使使用、驾御上有一定难度。

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