教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的类型包括Qy

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• 1、教育信息的类型和特性
• 2、现代远程教育的教学特色体现在哪些方面
• 3、重视单元整体教学设计需要从哪些方面入手
• 4、教学资源包括哪些内容和特点
• 5、我国新一轮基础教育课程评价改革的特点是什么?

教育信息的类型和特性

他们会给孩子提出合理的要求，设立适当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制。与此同时，他们会表现出对孩子的爱，并认真听取孩子的想法。这种教养方式的特点虽然严格但是民主。在这种教养方式下长大的孩子。

答:特点:电波覆盖面大,利用率高;信号质量高且稳定,有利于改善接收质量;信号容量大;投资省,费用低;扩大教育规模;作为计算机网络信息的重要传递途径之一。组成。

2、灵活方便。网络教育的另一个特性就是方便、灵活。网络教育的学习者可以在任何时间、任何地点进行学习。除此之外，学习者还可以自己掌握学习进度。3、易于管理。电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用电脑的这种特性。

更注重自我探究和课外实践活动。西方学校所培养的具有创造力、批判性、勇于提出自己见解、善于为自己的利益辩护的人正是高度依赖创新的西方社会所需要的。从这个意义上来说，中西方的教育方式同样都是“成功”的。

(重点)?((重点)教育与重点教育传播选择的目的和要求,根据信息内容,通过有效的媒体渠道,如知识,技能,思想,观念,发送一个特定的对象的教育活动,教育和交流信息(南农)之间的受过教育的。

信息技术作为新型的教学媒体,当它们与各学科的课程加以整合,即应用于课堂教学时,他们就体现出对于教育、教学过程来说是极其宝贵的特性,从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。

关于信息的特性，有许多说法，就我的理解，与地质找矿有关的有以下五点：第一，信息可独立存在，并可被传输和储存根据前面关于信息概念的叙述，可知信息来源于物质及其运动，但它不是物质本身；获得信息需要能量。

在科学中仍然保持着旺盛的生命力，具有重大的使用价值，加涅说过：“形象性并不一定是教学的优点，抽象的东西往往才是教学的核心。”传统教学媒体正恰恰体现了这一特点：它以语言的形式，传达教学信息。

信息技术作为新型的教学媒体,当它们与各学科的课程加以整合,即应用于课堂教学时,他们就体现出对于教育、教学过程来说是极其宝贵的特性,从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。

现代远程教育的教学特色体现在哪些方面

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

远程教育有哪些特色和优势？相对于其他教育形式，网络教育主要有以下特色和优势：(1)网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾。

特色和优势：1、远程教育高校都是国家985/211高校，毕业时可以拿到名校的毕业证书。2、考试通过率高。网络教育入学考试由高校自己组织，比成考和自考简单得多，比较容易通过。3、网上授课，不需要去学校。

3、灵活性.从各个国家的情况看,远程教育一般面向成人,承担了在职教育、成人教育的工作.于是,远程教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展.这样一来。

远程教育有以下显著特征：即在整个学习期间，师生可准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两个方面对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习期间。

网络教育学院开发的网络课程根据业余学习者心理特征，不同学科，不同课程内容有不同特色。2、网上作业及答疑：通过Internet，登陆网络教育学院远程教育网站，查阅相关教学资料和教学信息；通过作业管理系统，实现网上提交作业。

建构教育环境,并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务,以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动(以传统面对面方式或者以现代电子方式进行)。

网络教育特色有：1、随时随地、只要有手机和网络的地方，就可以上网络课堂，时间、地点，随自己的安排，学习不会和别的活动产生冲突。2、可以反复多次学习，个性化学习教学内容按课时/小节划分，明白的可以不听。

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

重视单元整体教学设计需要从哪些方面入手

其义自现。三How——如何“整”？从学情分析、单元分析，课时分析、教学目标、教学设计、作业设计、课件及板书设计、评价设计等方面明确具体的教学实施步骤，注重对学生语言能力、思维品质的培养。

教师备课时应从学生的知识积淀、心理期待、文化准备等诸方面做全面地分析,结合单元目标、学期目标和年段目标作整体思考,使近期目标和远期目标、具体目标和一般目标有机结合。二、有效地进行教学设计。(一)分析学生情况。

答:我认为制定单元计划和课时计划的意义有:单元教学计划和课时教学计划的初步设计,是水平计划的细化与分解,是课程总目标的基本单位,在体育教学中起着承上启下的重要作用,是教学内容集合的表述,是新课程理念的具体体现。

2、重视单元整体教学设计。改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握。3、强化情境设计与问题提出。

开展单元整体教学设计,教师首先要从课程大观念出发,明确单元设计的指导思想,阐述单元教学的核心理念;第二,从课程内容视角,研读单元全部内容,提炼单元大、小观念,搭建单元整体框架图,确定单元教学目标;第三,围绕具体语篇。

教师可从以下3个方面激发学生思考：1、丰富教学方式。改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。2、重视单元整体教学设计。

编辑本段单元主题教学的基本要求1、单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。“单元主题教学”是以一个单元为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索。

2、重视单元整体教学设计。改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握。3、强化情境设计与问题提出。

(2)重视单元整体教学设计改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容。

教学资源包括哪些内容和特点

三、网络课程表现形式生动形象、信息容量大、更新快计算机多媒体信息处理技术的综合运用，使网络课程表现教学内容的形式更加丰富多彩、生动形象，这些表现形式包括文字、声音、图表、影像、动画等。

(二)按教育教学信息资源的功能特性来分，有如下四种：1、教育教学动态类信息资源教育教学动态类信息资源主要是反映各地开展有关教育、教学和教改活动的消息、时事、通讯以及各类时效性的教育教学动态、教育教学产品宣传等内容。

在单元整体教学设计中，教师需要关注学生的个体差异和需求，根据不同学生的特点和兴趣，制定个性化的教学策略和方法，促进学生的个性化发展和学习效果的提升。同时，教师还需要不断更新教学资源和技术。

我国新一轮基础教育课程评价改革的特点是1、根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染；2、激发学生的学习兴趣和求知欲,为学生提供自主探究的平台；3、引导学生在这个情境中体验知识产生的过程。

所谓三维目标是指:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度、价值观目标。一、设计三维目标的依据如何确立某一个教学单元或某一节课的三维目标,要着重做好以下三方面的工作。

开门办学，与社区合作。学前教育机构、家庭、社区一致的教育。整合性原则：活动目标的整合。活动内容的整合。教育资源的整合。活动形式和活动过程的整合。5、促进儿童全面发展的原则。

我国教育事业发展全民化，普及化的特点是普及率不断提高、教育资源不断优化等。1、普及率不断提高：中国政府一直致力于提高教育普及率。目前，中国的义务教育阶段已经实现了全覆盖，高中阶段也在不断扩大覆盖面。

普通版本：普通版本是指由多家教育出版社独立开发和出版的教材版本。这些教材可能来源于不同的教育研究机构、教育专家及其他相关机构的研究成果。普通版本的教材可能在内容、教学方法、例题等方面有自己的特点和风格。人教版本。

体育与健康课程是以身体练习为主要手段,有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理,以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程。

我国新一轮基础教育课程评价改革的特点是什么?

拓展知识：新一轮基础教育课程改革还包括其他方面的改革，如课程结构调整、评价方式的改革和教师专业发展的支持等。课程改革旨在提高基础教育的质量，构建适应现代社会需求的人才培养体系。各省份根据国家政策和本地实际情况。

2.简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。3.什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?四、论述题(10分)个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律。

经过近300名专家的共同努力,18种课程标准实验稿正式颁布,标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。[编辑本段]为什么要课程改革课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据。

目前,新一轮的课程改革随着教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布和实施,已经进入了试点实验阶段。通过学习《纲要》,笔者更增加了对这次课程改革的认识和思考。一、当前基础教育课程改革的特点。

这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架,体现了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。一、实现课程功能的转变当前,世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标。

答：新时期我国基础教育课程改革的理念是：第一，提高课程的适应性和促进课程管理的民主化；第二，重建课程结构和倡导和谐发展的教育；第三。

1963年我国进行了第二次基础教育改革，其主要特点：1、调整教育结构，继续加强基础教育。1963年党中央确定了“调整、巩固、充实、提高”八字方针，为此。

由此可以看出，除了评价的区分、鉴别、选拔等传统功能以外，新一轮基础教育课程改革更加强调其促进学生发展和推动教学实践与管理的发展性功能。D项正确。A、B两项。

我国新课改中课程评价具有三个基本特点：（1）教育评价的多元性。包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。（2）教育评价的发展性。包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。

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