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如何开发和利用美术课程资源

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要“充分利用自然环境和社区中的教育资源,扩展幼儿的生活和blued在线观看资源学习空间”。因此,从幼儿园的实际出发,以幼儿发展为本,因地制宜进行课程的开发与利用是我园近阶段研究和探索的重点。挖掘园内环境资源。

《基础教育课程改革纲要》号召我们积极开发并合理利用校内外各种课程资源。我在参观该馆时就萌生了一个想法:这就是最好的美术乡土教材,我们不妨将它利用起来作为大课堂,把学生们带到这里来上一堂以古锁为主题的美术社会调查课。

课程资源开发利用意思如下：课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人blued在线观看资源力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素。

学生在美术欣赏过程中也能将学过的知识用起来,这更进一步提高了学生的绘画技能。4、渗透提高学生的美术鉴赏能力新课程标准注重对美术语言以及美术界的发展规律等基础性内容的学习;充分利用和开发校内外美术课程资源,增加课程的多样化。

新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这意味着课程观的重大变革。那么。

因此，我们教师要从促进自身专业发展的角度去认识开发人力课程资源的意义，激发自身参与的主动性，以主人翁姿态投入到课程资源的开发中去，并在参与过程中提高课程意识和课程开发的技能，创造性地开发和利用自身课程资源。

但这样一来，也无形中增加了一些缺乏经验的教师吃透教材的难度。1、合理地确定教学内容的广度和深度。2、明确教学的重点、难点和关键。3、合理安排教学的顺序。4、深入挖掘教材中隐含的教育资源。

主要介绍了美术教学的前提、理论的基础、理论与方法的演变及中国学校美术教学的历史;第二编美术教学方法，主要论述了美术教学设计、内容及方法、评价和研究;第三编美术教学研究。

因此,为保证综合实践课程的有效实施,切实提高学生的综合社会实践能力,学校应正视当前学生校外社会实践资源开发与管理的现状及存在的问题,及时采取应对措施,提高开发和利用课堂外的蕴藏于社区、社会生活之中的课程资源的能力与水平。

美术课程标准的内容标准

小学美术课程标准模块是什么意思？意思如下：小学美术课程标准是认识与理解线条，空间，色彩，明暗，形状，质感等基本要素，激发想象力和创新意识。视觉感知是美术重要的形态特征，所以美术又称视觉艺术。

2022版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度如下：第一个维度：以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。第二个维度。

它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路,课程的总目标与阶段目标,内容说明和内容标准,教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。(二)以学生学习活动方式划分学习领域。

2022版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度如下：第一个维度：以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。第二个维度。

教学内容包括1.本《标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域,即"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索";将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段,即第一学段:1～2年级;第二学段:3～4年级;第三学段。

最基本的包括创作能力、鉴赏能力两方面。

《普通高中美术课程标准》修订工作组经过周密思考、细致研讨和不断调整，凝炼出美术学科的五大核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。

4、课程内容：音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。一、二年级开设唱游、音乐、造型、美术。

美术课程的基本理念是：（1）面向全体学生；（2）激发学生学习兴趣；（3）关注文化与生活。

谈谈小学美术课程资源的开发和利用求解答

然而,我国人口众多,在应试教育的影响下,形成了只强调适应学科要求的不完整的教育模式,存在“片面追求升学率”和“学生高分低能”的弊病,学生被局限在校园这个有限的空间中,与社区、与社会接触少,学校忽视校外社会实践资源的开发与利用。

它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路,课程的总目标与阶段目标,内容说明和内容标准,教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。(二)以学生学习活动方式划分学习领域。

新的小学美术新课程标准按学习方式把美术课程分为造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四大学习领域。美术教师如何在新的课程改革中,让学生生动、活泼、主动地发展,提高美术课堂教学的魅力呢?笔者认为,只有不断创新的美术教育。

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注重学科间相联系，从学生经验出发，利用语文学科优势，丰富教学内容，整合教学资源，开发全新课程资源，扩展美术学习的区域，让学生走出局限，开阔学生视野。小学生活泼好动、好奇心强，特别是对未知的事物有着强烈的求知欲望。

组织教师共同开发利用课程资源，创建美术学科教学资源库，在丰富的教研活动中，教师由看、听、想逐步到尝试体验、主动积极地投入，对教师教学能力的提高有很大的帮助。

另外，教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中也指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合到其他学科中。近年来。

小学科学课程资源的开发与利用论文在学习、工作生活中，大家一定都接触过论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。那么，怎么去写论文呢？以下是我为大家整理的小学科学课程资源的开发与利用论文，欢迎阅读。

作为课程重要建构者之一的一线教师，要提高课程意识，走出教材的狭隘视野，广开思路，因地制宜地开发和利用课程资源，让有价值的课程资源走进课程、走进课堂，让课堂重新焕发出它应有的生机与活力。这两年来。

美术课程标准主要由哪几个部分组成

一、了解基本的美术语言。所谓美术语言,一是指造型艺术的基本构成因素,诸如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材料等;二是指将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理,包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。

(2)鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)(3)鱼的形状和色彩有什么特点?2、出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片,说说哪些对称?哪些不对称?[设计意图:从学生的认知水平、生活实际出发,使活动的目的明确。

1、音乐：音乐是艺术课程的重要组成部分，它涉及到旋律、节奏、和声、乐器演奏等多个方面。在音乐教学中，学生可以学习基本的音乐知识，掌握歌唱、演奏和欣赏音乐的技巧和方法，培养音乐审美能力和创造力。2、美术。

课程结构是课程各部分的配合和组织，它是课程体系的骨架，主要规定了组成课程体系的学科门类，以及各学科内容的比例关系，体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向。课程结构的原则均衡性原则。

课程的结构是指课程的组成部分及其相互关系。课程的一般结构包括：1、课程计划：是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；2、课程标准。

1、音乐：音乐是艺术课程的重要组成部分，它涉及到旋律、节奏、和声、乐器演奏等多个方面。在音乐教学中，学生可以学习基本的音乐知识，掌握歌唱、演奏和欣赏音乐的技巧和方法，培养音乐审美能力和创造力。2、美术。

小学美术课程按美术学习方式划分四个学习领域：①“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。

组形：在构成中，由于基本的组合，产生了形与形之间的组合关系，这种关系主要以下几种方式：1、分离---形与形之间不接触，有一定距离。2、接触---形与形之间的边缘正好相切。3、覆叠---形与形之间是覆叠关系。

1、音乐：音乐是艺术课程的重要组成部分，它涉及到旋律、节奏、和声、乐器演奏等多个方面。在音乐教学中，学生可以学习基本的音乐知识，掌握歌唱、演奏和欣赏音乐的技巧和方法，培养音乐审美能力和创造力。2、美术。

美术教学资源包括哪些内容

这极大地方便了学生的美术课学习。美术室同时也可以作为美术兴趣小组的场所，我们美术室有石膏几何体、石膏像、画架等，这对提高我校整体学生的美术水平提供了很好的条件。4．利用各个学科的教育资源。

这些具体的内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价建议则提出检测标准达到程度的要点。总之。

现代媒体艺术。选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，每个学生必blued在线观看资源须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。对每一课程模块或者模块中的具体学习内容。

二、发掘地方自然资源优势，进行创造性地开发与利用九江自然环境优越，丰富的自然资源是美术学科开发与利用取之不尽的课程资源。充分利用当地的资源和具体条件，开发出具有自己特色的美术教学资源。

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美术教学要对在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。以下是我精心收集整理的小学六年级美术教学方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。

比如当地举办一个美术展）都可以称为美术课程资源；教学方法主要是教师授课采用的方法，例如自学辅导法、小组讨论法、朗读法等等；教学内容就是教师教学生学的内容。

还使它们能够成为美术鉴赏的好对象和美术创作的好材料。那就看我们如何开发了。在这里，我就分类地谈谈，我在进行美术教学时是如何利用身边的资源进行美术教学的。一、雕刻雕刻，从形式上分有浮雕和圆雕。

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