教育心理学期末考试题库及答案:教育心理学期末考试试题题库Br

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• 1、教育心理学名词解释
• 2、教育心理学研究的要素?
• 3、教育心理学期末考试题库及答案
• 4、教育心理学名词解释
• 5、教育心理学名词解释
• 6、教育心理学名词解释

教育心理学名词解释

学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。理解这一概念要把握三个要点：第一，学习是指行为或行为潜能的变化。行为潜能的变化是指当人们通过学习获得的是一般性知识经验时。

您好。或称学习障碍，是一组异质性综合征，指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍。

心理学的解释研究心理现象的客观规律的科学。心理现象指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征。

这些不同的领域探讨的问题和方法不同，但它们都致力于深入研究和理解人类的思维、行为和情感。名词解释拓展-临床心理学：临床心理学家关注如何诊断和治疗各种心理障碍，例如抑郁症、焦虑症、人格障碍等。

包括教师和教学伙伴）的帮助，利用必要的教学资料，通过意义建构的方式而获得的。教师和学生在进行建构主义时要有一定的设计能力，他们能设计出一定的场景。最好还能懂心理学。

教育科学是一种综合性的学科，它涵盖了教育学、心理学、社会学等多个领域，旨在探索教育现象背后的规律和原理，为教育实践提供理论指导。其相关解释如下：1、教育科学的研究对象包括教育的各个方面。

职业倦怠是由美国临床心理学家费登伯格于1974年首次提出，也有人译为“职业枯竭”或“工作耗竭”。教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应。

心理学的解释研究心理现象的客观规律的科学。心理现象指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征。

教育心理学，逆向迁移名词解释？从学习的迁移方向来分，学习迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移是指后面的学习会影响到前面的学习，如发展心理学和教育心理学的学习对以前普通心理学的理解产生影响，这就是逆向前移。

教育心理学研究的要素?

是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

研究主体是：学生。研究内容：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素。

是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

学习过程是教育心理学研究的核心内容。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

学习过程是教育心理学研究的核心内容。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

研究主体是：学生。研究内容：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素。

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程。

2、教育心理学的研究对象是：桑代克奠定了教心理学研究体系，他将心理学的研究内容确立为四个板块：人性问题、动物学习心理、教学测量评估、个别差异。国内学者围绕“学与教”相互作用过程。

教育心理学期末考试题库及答案

教育心理学研究的要素包括五要素和三过程，具体如下：五要素：1.学习者的认知和情感状态。2.教学环境。3.教材和媒体。4.教师和教学策略。5.学习目标和评价方法。三过程：1.学习过程。

教育心理学中的名词比较多,以下有一些关于教育心理学的名词解释:心理发展1.心理发展分为八个阶段:乳儿期(0—1),婴儿期(1—3),幼儿期(3—6),童年期(7—12),少年期(12—15),青年期(15—25)。

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2、提供选择权：给予学生在学习过程中做出决策和选择自己喜欢或认为重要的任务或活动，增加对学习内容和方式掌控权，增强主动性与兴趣。3、创造意义与相关性：将课堂内容与实际应用联系起来。

随着人们对心理健康的重视程度不断提高，临床心理学家的需求也越来越大，就业前景较好。2、教育心理学家：教育心理学家在学校、大学、培训机构等工作，研究学生学习过程中的心理机制，制定相应的教学策略。

高中语文面试面试基本流程：一、入场，交手机。二、进入候考室，抽签。有两个老师守着，此时你的资料都是自己带着，可以看，可以随便交流。三、进入抽题室，此时所有资料室不允许带的。报上手机号，电脑自动抽题。

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教育心理学名词解释

社会性是生物作为集体活动的个体，或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性。

5、对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念，从而促成两代人之间的代沟。（）6、心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。

小学儿童教育心理学形成性考核册作业三答案一、名词解释1.学习动机:就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。2.成就动机:是指个体对自己认为重要或有价值的工作,不但愿意做。

由于心理科学的研究方法与手段的多样化而存在许多分支。以下为这些分支的详列:◆心理学名词解释心理学最早起源于哲学,从哲学中分离出来形成一门独立的研究学科。是人类自我思维、行为方式认知和剖析。

朱光潜《文艺心理学》第三章三：“引申义大半起源于类似联想和移情作用，尤其是在动词方面。”词语分解移的解释移í挪动：移交。移植。移刻（过一段时间）。移晷（日影移动。

研究正常成年人心理现象一般规律的心理学分支学科是(A)。

三、名词解释(每小题4分,共20分)1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动。

大一学前教育心理学期末考试题及答案专科学前儿童发展心理学试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.个体心理发展2.知觉3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏二、填空题(每空1分。

三、判断题（对的打个“√”错的打个“×”）1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教。

教育心理学名词解释

大一学前教育心理学期末考试题及答案专科学前儿童发展心理学试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.个体心理发展2.知觉3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏二、填空题(每空1分。

心理学的解释研究心理现象的客观规律的科学。心理现象指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征。

20、学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是解决问题的学习。（）四、名词解释（每个3分，共15分）1、顿悟说；2、认知策略；3、产生式；4、道德判断能力。

因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分，与人文社会不可分割。

迁移分正迁移与负迁移，水平迁移与垂直迁移，顺向迁移与逆向迁移，一般迁移与具体迁移，同化性迁移和顺应性迁移以及重组性迁移。好像听过近迁移的说法。

在思想品德课的教学中，能不能自觉贯彻正面教育原则，对教师来说，不仅是知识、能力、经验的体现，更是～种责任感的考验。贯彻这个教育原则，在内容和方法的结合上。

四、名词解释（每个3分，共15分）1、教育心理学；2、认知结构；3、成就动机；4、替代强化；5、教育机智五、简答题1、简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。

4、教育心理学：占30分。其中，教育学原理分值最高，也是复习时花费精力最大的一门课程，每一章的内容都值得好好研究。而其他3门课程分值相同，但复习起来也不轻松。试卷题型分为三类：1、名词解释题：6小题。

学前儿童心理学名词解释如下：1、注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。2、感觉：是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。3、知觉：是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。4、依恋。

教育心理学名词解释

不论正强化还是负强化，其结果都是一样的，即都可以增强该行为(反应)再次出现的可能性，使该行为得到增强。强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳提出的一种理论，他认为人或动物为了达到某种目的。

发展与教育心理学是一门研究人类发展与学习过程的心理学分支，旨在探究人类在各个阶段的认知、情感、社会和行为的变化，以及教育对这些变化的影响。

1小学教育心理学名词解释1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

心智技能形成的第一阶段。了解构成心智活动原型的动作结构、动作顺序和要求,并建立相应的主观表征,明确活动的方向。该阶段是使主体掌握操作性知识的阶段。其主要任务是确定所学心智技能的操作活动程序。

教育心理学中苛勒道德学习理论称为什苛勒的“顿悟”学习理论苛勒(1887-1967)，德国著名的心理学家,格式塔心理学的创始人之一。苛勒曾在1913～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究。

心理学教育学必考内容梳理如下。1、教育心理学概述：教育心理学的研究对象与研究内容。教育心理学的研究对象：教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生学习；教育心理学的研究内容。

自我是一种心理学术语。自我亦称自我意识或自我概念，在心理学中主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。在我们的经验中，觉察到自己的一切而区别于周围其他的物与其他的人，这就是自我。

程序教学：一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法调和论又称为共同决定论，实际上是把先天遗传和后天环境看成是两个等同的决定个体心理发展的因素。韦纳按各因素的性质。

“刺激输入的过滤或改变叫做同化；内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。”同化与顺应是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念。

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