美术教学资源包括哪些内容:美术课程资源主要包括学校资源5

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• 1、按课程资源的功能特点可分为
• 2、美术教学资源应该怎样更好地和课堂融合
• 3、《美术教学理论和方法》钱初...作者简介,以及本书的主要内容
• 4、美术教学资源包括哪些内容
• 5、问题1:论述新的美术教科书的特点。问题:论述美术课程资源开发的目的和方...
• 6、什么是义务教育艺术课程?

按课程资源的功能特点可分为

根据性质的不同，课程资源可分为（）A.校内课程资源和校外课程资源。B.自然课程资源和社会课程资源。C.显性课程资源和隐性课程资源。D.文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。正确答案。

【错误】本题考查课程资源的分类。根据物理特性和呈现方式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。从存在方式来分，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。

隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源,如学校风气,社会风气,师生关系,家庭氛围等,具有间接性和隐蔽性的特点。4.参考答案:A【解析】教学过程本质上是一种认识活动,并且具有特殊性。

素材性课程资源的主要特点：1、多样性：素材性课程资源涵盖了各种形式的教学内容，包括文字、图片、音频、视频、网络资源等。这些不同类型的教学内容使得教师可以根据不同的教学需求和目标。

（二）、校外资源的开发1、科普场所：图书馆、科技馆、博物馆、天文台、地震台、水文站、纪念馆、青少年宫等。照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源。2、自然环境和自然条件。

(1)从课程制定者属或管理制度角度,可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度,可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。

隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气、社会风气、师生关系、家庭氛围等。隐性课程资源具有间接性和隐蔽性的特点。

素材性资源是指作用于课程，并能成为课程的素材或者来源的资源，素材性资源的特点则是作用于课程并且能够成为课程的素材或来源。课程资源发展趋势：对课程资源进行重新定位和认识。

有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源;无形资源的范围更广,可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。一种是将课程资源划分为素材性资源和条什性资源两大类。

美术教学资源应该怎样更好地和课堂融合

在农村，没有城市中的美术馆、画廊、历史博物馆等一些高雅艺术展览，又可以利用些什么？怎样去开发和利用农村的美术教学资源？怎样延伸美术课堂和我们的生活相结合？……将乡土文化融合到美术课堂教学中，因地制宜。

以往,幼儿的美术活动通常是在课堂中,在老师的指导下完成。这种集体活动教学往往更强调技能技巧和标准化要求,提出统一的教学目标,让创造性的表现活动降格为机械的训练,忽视幼儿间的能力差异,使幼儿在被动地模仿和服从中。

二、备好教材,备好学生教师备课是一个准备的过程,是为了更好地上课。教师在备课时,要对教学内容优化,即对教材的优化。在这节美术课上要教学生什么,要达到什么样的目的,教者心中要有底,要培养学生什么方面的技能。

保证体育课程每周四节,音乐课增加舞蹈课,尝试完成音乐课与语文课的融合,美术课与科学、综合进行学科整合,开展欣赏自然、探索自然,描绘自然的跨学科学习。二.利用网络教育资源解决专业教师缺少的现状。推荐学校借助互加优秀课程资源。

培养学生既要善于动脑,又要善于动手。如何更好地向学生传授美术知识和绘画技能呢？要在课堂教改和技能训练中来体现，培养学生用线条、色彩、图象表现自己的意向和技能。例如在教学《海底世界》一课时。

兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代化的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：利用投影从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子之类的轻音乐，从听觉上激发。教学时。

如何更好地进行启发和引导等。多媒体备课正好满足了这一需要，小学美术课由于其审美性的特点，要求给学生提供大量的各种欣赏与审美资料，教师的演示过程又要让学生看得清楚明了。

众所周知，美术课堂教学的课堂效果是保证学生可以学到更多美术知识的前提，一个好的课堂效果是要建立在学生能够理解和熟练掌握的基础上的。中职的美术教学课程属于公共课程中的一种。

2、学生是学习的主体，教学方法的选择必须以学生为依据，精心的安排、设计，更好的起到主导作用，从而培养激发学生的兴趣，使他们能力得以提高，智力得到更高的发展。3、加大备课的力度，把能应用课堂的各种因素都利用起来。

《美术教学理论和方法》钱初...作者简介,以及本书的主要内容

在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。

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进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使美术教学工作有一个新的突破。二、教学目标:本学期我继续担任全校的美术教学工作,我将根据以往的教学经验。

“审美自律”包括两个方面的含义:一是指艺术家不是为某一个阶级、社会团体或者其他人从事创作,而完全从个人的兴趣出发,强调一种个性化的表达,同时在作品的视觉形式方面也无需屈从于公众的审美品位。

如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一个乐园。

——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。——了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。——掌握欣赏美术作品的方法。3.掌握《义务教育美术课程标准(2011年版)》的主要精神和内容。

本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课,主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学,可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识。

本学期由于学校实际工作需要,我承当了二、三、四、五年级十二个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结(一)、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力。

3、将创造心理学的理论、方法和美术创造的规律、方法结合起来,运用于儿童美术教育实践,使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”,成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”,成为启迪儿童创造力思维的摇篮,成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”。

美术教学资源包括哪些内容

例如，课程教材研究所。上海书画出版社合作编著的《义务教育课程标准实验教科书一—美术》一年级上册第2课《大家都来做》，这一课的内容为造型游戏，课文为：“美术课呀正有趣，大家一起做游戏。摆出恐龙在跳舞。

第一编美术教学理论基础,主要介绍了美术教学的前提、理论的基础、理论与方法的演变及中国学校美术教学的历史;第二编美术教学方法,主要论述了美术教学设计、内容及方法、评价和研究;第三编美术教学研究。

一体,动静结合、图文并茂,创设了逼真的教学情境,渲染了活泼的教学气氛,令学生耳目一新,更具吸引力,也极大地激发了学生的学习兴趣,在短时间内调动学生多种感官参与活动,使整个教学过程变得生动活泼,生动高效。

然而,在城乡由于受到一些主、客观因素的影响,美术综合实践活动开展的并不理想,如何利用城乡丰厚的课程资源,开展丰富多彩的美术综合实践活动课应是我们每个美术教育工作的应思考的问题。新一轮课程改革实施已几年了。

课程资源包括的内容：一、根据课程资源的空间分布，分为校内课程资源和校外课程资源。1、校内课程资源校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内人力人文资源，与教育教学密切相关的各种活动。校内课程资源是实现课程目标。

第二，从三个维度来表述课程目标。第三，精选课程内容。第四，拓展学习方式，尤其是研究性学习、自主学习和合作学习。第五，以评价来促进学生在美术学习方面的发展。第六。

教育内容主要包括创造表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。将信息技术与小学美术进行结合，能使学生的创新能力和信息处理能力得到大力发展。多媒体与网络结合，为教学创造了最美好的环境。网络是最大信息库、知识库、资源库。

首先向学生介绍家乡的文化，热爱自己的家乡，然后再欣赏一些作品，画面，让人们把心中认为最美最爱的东西画出来。创造条件，走近自然，实地写生，去画自己看到的。

我们幼儿园既是一所现代化幼儿园,又是一所有着丰富教育资源的农村县区幼儿园,处于独特的农村资源和乡土文化气息之中。近年来,随着教育理念的不断优化,《美术教育中幼儿环保意识的培养研究》课题研究的不断深入。

问题1:论述新的美术教科书的特点。问题:论述美术课程资源开发的目的和方...

问题一:现代教育的特点是什么?在教育理论上,“人的发展”成为现代教育的指导思想;在教育实践中,“个性化”则成为现代教育的中心。一、个性与创造性在反思现行教育的时候,我们发现我们的学校培养出来的学生常常“高分低能”。

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这样你就会发现正方多了很多的立论空间和防守空间。至少不会被这种问题搞死。

2.课程内容课程计划;课程标准;教科书及其他课程资源。3.课程实施课程实施的取向;影响课程实施的因素。4课程评价课程评价及其意义;课程评价的功能;课程评价的主要类型;课程评价的主要模式。

建议最好去接受一下这方面的学习,课程的话,我现在在学学前教育专业,平时舞蹈,声乐,钢琴,美术,普通话课,故事讲述与表演,化妆课,合唱与指挥,舞蹈创编,心理学,教育学,游戏体育论等。。

传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂。

美术教案篇1课时:1课时教学目标:1.通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。2.通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。

2、了解思想品德新课程实施的意义和新课程标准的基本内容,领会新课程的性质、总目标和分类目标;了解新教材的整体构架。3、了解初中生的心理特征、认知发展水平和学习状况;了解思想品德课几种常见的教学方法和教学组织形式。

一、教学重点(一)什么是重点教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容,是课堂结果的主要线索,掌握了这部分内容,对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。

什么是义务教育艺术课程?

小学美术义务教育课程标准小学美术课程是义务教育教学中不可或缺的一部分，它为学生提供了一种创意性的表达方式，启发他们的感性思维，激发学生的艺术天赋，同时也培养了学生的审美情趣和文化素养。

创造艺术实践涵盖哪些学习内容：创造艺术实践涵盖的学习内容是义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视含数字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容。

日前，教育部正式公布了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》，这标志着我国义务教育阶段之艺术教育正式走入核心素养时代。艺术课程的四大核心素养包括“审美感知”“艺术表现”“创意实践”和“文化理解”。

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对于全面提升学生的数字艺术素养提出了明确且具体的实施要求，将不同艺术门类在“美”的主题下进行重构，突出“加强融合、注重关联、协同育人”的功能导向。

义务教育艺术课程标准2022年版的教学建议包括，相关内容如下：1.坚持育人为本，强化素养立意要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求。

(1)普及性指义务教育的课程要面向每个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的，确保每个学生能达到国家的基本质量要求。2)基础性指课程内容和要求应该是基础性的，体现国家对每个公民素质的基本要求。

义务教育艺术课程设计应聚焦艺术基础知识与技能、创造性思维与表达、艺术欣赏与审美教育组织课程内容。一、艺术基础知识与技能课程内容应包括艺术的基本概念、原理和技巧。

制定的课程目标，规范的教学模式等等。义务教育音乐课程标准具体就是指的在义务教育的过程中音乐课这样子的一个课程应该达到怎样子的一个目标，然后在课堂应该设计怎样子的一个教学模式等等。

艺术课的教育形式包括画画、音乐以及舞蹈。在看到艺术课正式进入课堂的消息后，很多学生都对此表达了欢迎之意，因为加强全面素质教育，才能够让学生在未来有更好的发展，这对于提高学生的竞争力，也必然会带来相当好的帮助。

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