教学资源包括哪些内容和特点:教学资源有哪几种VwG68

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开发利用体育课程内容资源的途径有哪些

（1）体育课程资源的开发和利用是体育课程实施的必要前提。体育课程与课程资源有着非常密切的关系。没有体育课程资源，就没有体育课程。没有体育课程资源的广泛支持，体育课程改革的设想再完善。

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一般学校体育课程资源包括物质资源（体育场馆、器材设备）和精神资源（体育教师素质和对“阳光体育”课程化展开的创造力）。需要进一步完善“阳光体育”课程化的一整套研究、评估和运行机制，有力地补充体育课程资源。

体育课程资源开发的意义随着我国基础教育课程改革的不断深入,三级课程管理体制的推行,赋予了地方和学校更多的权利,有利于地方和学校根据自身的情况和特点进行课程开发,课程资源的重要性日益显现出来。长期以来。

设计开发现有体育场地、设施和器材，利用自然地理资源展开教学活动，一定要紧紧围绕课程目标。另外，不论是设计开发各类场地、设施、器材的功能，还是设计利用自然地理环境，都要将安全放在第一位。场地的平整、卫生、防滑。

与此同时我们教师要结合所教授内容,将运动负荷较大的项目录制成印象资料,利用体育内堂课播放给学生看,把良好的运动能力展示出来,给学生以力量感,从学生内心深处激发对体育课的兴趣。2、巧用媒体创设情境,激发学习兴趣。

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在体育教学活动中,有多种多样的体育资源可供开发和利用,如开发学校体育人力资源:加强教师的业务培训,提高其业务能力;注重师资培养,优化体育课程资源的开发能力;开发课程内容资源:对现有运动项目进行改造;开发民族、民间传统体育资源。

1、乡土体育的概念、意义、范围与内容;2、乡土体育与现代体育的关系。3、怎样开发乡土体育(原则、方法、途径注意事项等);4、“原生态”乡土体育的收集整理与改造。5、乡土体育课程资源及乡土体育活动课程的构建;展开。

教学设计的基本要素包括

(4)教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约。

上述四个基本要素相互联系、相互制约,完整的教学设计过程的其他环节都是在这四个基本要素的构架上建立起来的.教学设计的基本要素“模式”是对理论的一种简洁的再现.不论哪一种教学设计模式。

不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

教学设计包含三方面的要素：1、要运用系统化方法，系统全面地观察分析教学过程的每个环节，而不能孤立片面地处理教学中的各个具体问题；2、要以教学理论、学习理论为指导，这是教学设计的理论依据。

【答案】。

教案基本要素一教学设计一般包含有下列5个基本要素:教学任务及对象;教学目标;教学策略;教学过程;教学评价。任务及对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约,构成了教学设计的总体框架。

教学设计是教师教学工作中的一个重要环节,它是一项复杂的教学技术。如何进行教学设计,它包含了哪些内容,我国教育心理学家邵瑞珍教授等从现代教育技术学的角度将完整的教学过程进行分析,从中总结出教学设计过程的四个基本要素。。

【答案】：教学策略解析：化学教学设计的基本要素：1.教学对象。必须以学习者为中心进行教学设计，要分析学习者的特点，评定学习者的初始状态，预测学习者发展的可能空间。2.教学目标。

课堂教学设计三要素1、教学目标——课堂教学的灵魂；2、教学资源——课堂的重要条件；3、教案设计——教与学的结合点。

什么是远程教育?它的主要特征是什么

一、“五个任何”方便学习远程教育其显著特征是，任何人在任何时间任何地点从任何章节开始学习任何课程。远程教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点。

现代远程教育发展迅猛，它其实已经来到了大家身边，特别是随着网络技术的快速发展，现代远程教育发展更加快速。那么远程教育根据其信息传送方式和手段的变化，一共经历了三个阶段的发展：第一阶段是函授。

远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。

网络教育的教学方式主要有：（1）通过互联网，利用网络教学平台提供的网页、课件等资源进行非实时（异步）教学。（2）通过卫星、互联网和视频会议系统等进行双向或单向的实时授课教学。

随着学习化社会的到来，终身教育体系的建立，传统学习方式在时间上有很大限制，不适合终身学习者。人们很难长时间抛下工作与家庭回到学校集中时间学习。而接受远程教育的网上学习具有时间开放的特点，学习者能够利用业余时间学习。

现代远程教育发展迅猛，它其实已经来到了大家身边，特别是随着网络技术的快速发展，现代远程教育发展更加快速。那么远程教育根据其信息传送方式和手段的变化，一共经历了三个阶段的发展：第一阶段是函授。

网络教育即Internet远程教育，它是指跨越地理空间进行教育活动。网络教育涉及各种教育活动，包括授课、讨论和实习。它克服了传统教育在空间、时间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制。

远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，其优点如下：1、资源利用最大化各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。

远程教育：又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课。

教学资源包括哪些内容和特点

远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了空间的界限，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。主要特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

因此,走出传统课程的狭隘视野,合理开发和利用体育课程资源,实现国家课程、地方课程、校本课程并存,使体育课程更加适合地方和学校的具体教学特点已受到人们的广泛关注。我国是多民族国家。

讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。4.、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。

(3)组织管理能力教师面对班集体进行教育工作，其组织管理能力必然会影响到教育教学工作的进行。这种组织管理能力包括两方面：一是教学过程中的组织管理，教师面对不同个性特点的学生群体，既要把课堂组织得有条不紊。

理想的情况，学科教材内容应该做到“课程内容教材化”、“教材内容课程化”。这样做的好处是：一方面，课程内容要通过种种资源的运用使之具体地显现；另一方面，教材要形成可操作的教学设计。

教师可以根据教学目标、教学内容、学生特点等综合运用讲授法、问答法、演示法等常见的教学方法，同时也可借鉴李吉林情境教学法、魏书生六步教学法等创新性方法。05组织教学过程教学过程是一条主要线索。

在教育教学中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。7．教学资源得以选择与共享：学校的教育教学工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。

第三，教育的全民化主要表现为全民教育，即教育必须面向所有人，即人人都有接受教育的权利，必须接受一定程度的教育。第四。

阅读教学中你认为教材内容和教学内容之间的关系是怎样?

这样的教学,培养了学生的语感,同时也提高了学生的阅读和写作能力。三、把主动权给学生。在语文教学中,我认为教师应该营造一个有利于学生个性化活动的氛围,把学习的主动权给学生。首先,主动权给学生。

只是，在教学实践中，教学内容的确定与选择仍然是个大问题，原因既在于教学理念与教学设计存在一个落差，教学设计与教学行为之间又存在一个落差，还在于我们的语文学科不同于数理学科。数理学科是。

教师要通过多种形式的读,理解教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,内化教材的内容和精神。“这法那法,钻研不透教材就没法。”1、朗读,读出情感。教师应该也必须把教学的内容(课文)朗读好,做到读正确、读流利、读出感情。

《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。什么是“文本”呢？语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课文。语文课文是教学内容的载体。

语文教学应以最有效、最合理的方式让学生掌握知识、发展能力；语文教师要以开放的心态拓展语文教学内容，这是语文课程的基本要求。在平时的语文教学活动中，教师需要在正确理解其内涵的前提下。

第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动,两天九节的各种课型为我们带来了对语文教学的全新认识,也对语文学科中的语文要素有了诸多的了解,对我们的语文教学起到了很好的引领和提升的作用。

【摘要】阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在小学语文教学中,阅读教学所占的比重最大,阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。

教师要通过多种形式的读,理解教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,内化教材的内容和精神。“这法那法,钻研不透教材就没法。”1、朗读,读出情感。教师应该也必须把教学的内容(课文)朗读好,做到读正确、读流利、读出感情。

只是,在教学实践中,教学内容的确定与选择仍然是个大问题,原因既在于教学理念与教学设计存在一个落差,教学设计与教学行为之间又存在一个落差,还在于我们的语文学科不同于数理学科。数理学科是:课程内容=教材内容=教学内容。

教师专业素质包括哪些方面

健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础,其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境,从而提高工作效率,保证教育质量。教师应具备的职业素养首先。

二是：具有正确的价值观。有爱岗敬业、无私奉献的精神，将自己所拥有的知识和创新精神无私地传授给学生，注意培养学生的创新精神。三是：学习名师。学习名师的优良品质、为人处事的态度，豁达的思想，先进的育人理念等。

教师应具备如下专业素质：(1)专业意识。专业意识是指在教师头脑中形成的对教师职业意义与价值、教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的从业、敬业、乐业的强烈动机。(2)专业态度。教师的专业态度主要表现在以下几个方面。

具体包括以下几种能力：课程开发能力；良好的语言表达能力；组织管理能力；引导与创新能力。③教育研究素养，主要指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。(4)健康的心理素质。

教师专业素质包括哪些方面?教师专业素质包括:(1)组织教学的能力教师的一项重要任务是对学生进行知识的传授,这就要求教师首先必须具有一定的组织教学的能力,它是教师能否出色完成教学工作的关键。

同时，教师也可以积极参与教学研究和实验，探索教育教学新的方法和理念，提高自乱嫌己的创新能力和教育理论素养。3、注重职业道德教师职业道德是提高职业素质的重要方面。教师要严格遵守职业道德规范，尊重学生，关心学生发展。

一、主要包括：1、忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质，具体包括：（1）、热爱教育事业。（2）、热爱学生。（3）、献身教育事业。

（2）具有适应时代发展的教育理念。是否具备对自己所从事职业的科学理念是区分专业人员与非专业人员的重要标准，也是新世纪教师专业素养不同于以往教师专业素养的重要组成部分。有效教师应具备符合新课改要求的教育理念。

关心学生的身体和心理健康；4、教书育人：是教师最主要的职责，教师在教育学生的时候，要遵循教育的规律，使用素质教育的方法；可以根据学生的不同特点对学生因材施教，培养学生的创新精神，激发学生的潜能，促进学生全面发展。

幼儿园教育的指导思想是什么

幼儿园篮球教育课题指导思想是：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、运球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

我国现行的学前教育方针是动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道，多种形式发展幼儿教育事业。1981年10月，国家教育部颁布《幼儿园教育纲要》，11月初提出。

是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育。

3.规范卫生保健工作，严格执行幼儿园卫生保健制度，全方位做好防病防疫工作，确保幼儿身心健康。(二)加强教师多方位培养。

【答案要点】幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。

幼儿园教师的思想政治教育可从生活、工作、思想、政治等方面来写。1、在思想政治方面，本人热爱中国共产党热爱祖国热爱自己所从事的学前教育事业，不断提高思想道德素质和幼教工作所需要的极强的责任心。在平时的工作和生活中。

福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。关于幼儿教育的思想:（1）教育应当追随儿童发展之自然。福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。

终身学习；学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。幼儿园教师专业标准的指导思想：1、专业导向，师德为先。

幼儿园还存在着非行政组织,即党团和群众组织。作为党的基层组织的党支部负责保证监督幼儿园的办园方向,同时担负着对教职工进行思想政治工作的任务。党支部要教育党员发挥先锋模范作用,并团结全国职工努力实现幼儿园的工作任务。

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