儿童发展心理学题库及答案:儿童发展心理学题库及答案刘金花XR191

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• 1、在苏联,被称为“教育心理学之父”的心理学家是
• 2、什么是学前儿童发展心理学?
• 3、为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础?
• 4、伊拉斯莫斯认为影响幼儿成长的环境主要有
• 5、小学生写作文难和怕的问题
• 6、儿童发展心理学题库及答案

在苏联,被称为“教育心理学之父”的心理学家是

爱德华·李·桑代克(EdwardLeeThorndike1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。

马斯洛对人的动机持整体的看法,他的动机理论被称为”需要层次论”。1968年当选为美国心理学会主席。11、GordonW.Allport:奥尔波特(1897—1967),美国人格心理学家,实验社会心理学之父,“社会促进”(Socialfacilitation)概念的提出者。

1868年，俄罗斯教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。1877年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫出版了俄罗斯第一本正式以“教育心理学”命名的著作《教育心理学》。1903年。

美国心理学家桑代克是教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”。爱德华·李·桑代克也是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。

尽管人们研究心理学可谓有着相当漫长的一段过去,但严格说来正如同德国著名心理学家艾宾浩斯(HermannEbbinghaus,1850??1909)所说的那样,心理学其实“只有一简短的历史”。原因是,在十九世纪中叶以前。

4、威廉·詹姆斯威廉·詹姆斯，美国心理学之父，美国本土第一位哲学家和心理学家，也是教育学家、实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，亦是美国最早的实验心理学家之一。1904年当选为美国心理学会主席。

高难度原则、高速度原则和高效率原则。赞可夫(ЗанковЛеонидВладимирович1901~1977年)，苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有。

(1)条件反射：反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。

心理学之父是威廉·冯特。威廉·冯特（WilhelmWundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室。

什么是学前儿童发展心理学?

本文将介绍学前儿童心理学研究的基本原则和研究设计的类型,帮助读者更好地了解该领域。客观性原则心理学研究中特别强调要以充分的事实材料为依据,避免主观性的影响。发展性原则必须用发展的眼光研究学前儿童心理。

区别在于：1、儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。2、教育心理学注重教育方面的问题研究。如。

年龄特征是代表同一年龄阶段的人所表现的典型的特征,通常所说的儿童年龄特征,包括儿童生理的年龄特征和儿童心理的年龄特征。所谓儿童心理发展的年龄特征,是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

幼儿前期儿童心理发展的特点3幼儿心理发展特点是怎样的第一，对事物的认识处于浮潜状态。这里所说的浮潜状态主要指的就是孩子的`认识只能停留在对事物的表象反映，简单来说就是看见什么，就是什么。

学前儿童心理在活动中发展幼儿的活动主要有游戏、学习和劳动。都戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿期的主要形式的活动。学习是幼儿期儿童积极参另一种活动。幼儿的劳动主要是自我服务的劳动。

18适宜环境：指适合学期儿童心理发展水平，并能促去心理健康的环境。19自我意识：是人对于自身及自己与周围事物的关系心理健康的心理学原则，方法和措施。21学习经验：93指儿童在学前阶段托幼机构应提供的课程成为孩子的经验。

幼小儿童对事物的理解是非常具体形象的。比如，他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢？成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。3．从被动到主动儿童心理活动最初是被动的。

儿童心理发展主要特点的表现形式1、婴儿期儿童表现出动作思维，学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维，小学低年级学生在形象思维为主。

4、学习学前儿童心理学，可以具体了解孩子的各种心理现象是在什么条件下产生的，在什么条件下发生变化和发展，外界环境对心理发展起什么作用等。

为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础?

2.行为主义心理学的方法论基础行为主义心理学的“效果律”及“练习律”构成了课程设计目标模式的选择与组织、评价的经典性程序,其中,行为目标的确立成为课程设计目标模式的逻辑起点。这样,基于实用主义哲学及行为主义心理学的影响。

课程是活动。从活动的角度，看待、解释课程，以学生为中心，教育中有儿童；实践活动中，见物也见人。四儿童没有上大班直接上一年级!怎样教他可以把基础打好跟上一年级的课程幼儿园的大班并不是为一年级打课程基础的。

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二是对原有中专、大专学前教育专业课程的分析。“三学六法”是幼师传统的课程体系。1995年,国家教委颁布的《三年制中等幼儿师范学校教学方案》中规定。

广义的幼儿教育指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动。狭义的幼儿教育则指幼儿园或相关幼儿教育机构对幼儿进行的教育。教育学是一门研究复杂社会活动中教育规律的科学。由于研究视角不同。

幼儿教师对工作不满意而表现出的恐惧心理是指幼儿教师回想自己的教育对象(幼儿)出现危险或想像可能出现危险时所产生的恐惧情绪。具体表现在:1.回想幼儿出现危险时的恐惧“每周四下午是我们幼儿园规定的教师政治学习和教研活动时间。

学前儿童发展心理学试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.个体心理发展2.知觉3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏二、填空题(每空1分。

儿童的教育是一个大的系统，一定离不开家庭、幼儿园和社会的影响。特别倡导同享同做同成长，基于正确的认识，三方合力，开展健康教育，让孩子形成良好健康的心理幼儿园在课程实施当中也会更多考虑到多元互动。

得到发展。”现代教育观、课程观使我们认识到,如何在幼儿园的教育教学活动中实施主体性教育,发挥幼儿在教育活动中的主体性,已成为促进幼儿全面发展的关键。我们认为,在幼儿园的教学活动中,教师可从以下几方面入手,发挥幼儿的主体性。

伊拉斯莫斯认为影响幼儿成长的环境主要有

3、文艺复兴在欧洲历史发展中占有重要地位，在欧洲产生了不可忽视的重大影响：第一、它把人们主要是有教养的人们从中世纪的基督教神学的桎梏下解放出来，发扬了为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。

这说明他接受了文艺复兴的强烈影响。文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术等形式讽刺、揭露天主教会的腐败和丑恶。如:伊拉斯谟《朱利叶斯被拒绝》、《愚颂》揭露教会的丑恶,为路德攻击天主教提供了大量有力的炮弹。

1509年入巴黎大学，1512年因不满当时经院主义的教育，离开巴黎去佛兰德，在卢万大学学习和讲学，并与伊拉斯谟建立了亲密的友谊。1523年应邀到英国，任玛丽公主的家庭教师，并担任牛津大学希腊文和拉丁文教授。

他的父亲约翰·莫尔（JohnMore）曾担任过皇家高等法院的法官，是一位勤俭持家、正直明达的人，对儿子要求极为严格，这对莫尔一生产生了深刻的影响。在当时的欧洲，拉丁文被视为进入上层社会的通行证。因此。

此译本有许多错误——在某些情况下还出现了神学思想影响的痕迹——所以，1516年伊拉斯谟出版了两部《新约全书》的更为准确的新译本，一部是校对过的希腊原本，另一部是新的拉丁语译本。

他对中世纪一些具有改革思想的人物如维廉·奥康、J.胡斯等虽有所向往,并受到人文主义者如D.伊拉斯谟等的影响,但尚无意反对传统教会和教皇体制。后人多认为,在这段时期内,他已形成因信称义命题的基本内涵。这一命题的主旨为。

这部著名的叙事诗主要描写特洛亚战役和希腊英雄奥德赛的故事，其中也有关于礼仪的论述。如讲礼貌、守信用的人才受人尊重。古希腊哲学家对礼仪有许多精彩的论述。

在法国,代表人物有小说家拉伯雷,他的长篇小说《巨人传》提倡人的个性解放,鼓励人们成为“全知全能”的人去战胜黑暗和愚昧。在德国,代表人物是伊拉斯谟,他以人文主义精神批判和考订基督教经典。他的代表作是《愚人颂》。

马丁路德有点认为:既然上帝的恩典是毫无条件的，因此行为在基督徒的生活中无足轻重;似乎有丝否定:信徒在生命中有顺服的必要。加尔文的看法与他很不同。

小学生写作文难和怕的问题

小学生写作文难,是一个综合问题出问题的表现,是写作基本功、家长教育、学校教育、心理学教育的综合问题的集中表现。要想提高小学生写作文的问题,决不可贪图省事,是要在小学生的综合能力培养上下一番功夫的。在这里,我想具体分析一下。

如何解决学生怕写作文的问题如何解决学生怕写作文的问题——用童心写童言的习作指导法之一在小学语文课程中，作文教学是每位老师感到最头疼的事情。大家共同面临的难题就是学生没东西可写，不知道该写什么。

小学生写作文难,是一个综合问题出问题的表现,是写作基本功、家长教育、学校教育、心理学教育的综合问题的集中表现。要想提高小学生写作文的问题,决不可贪图省事,是要在小学生的综合能力培养上下一番功夫的。在这里,我想具体分析一下。

学生害怕写作文的主要原因:从情绪上来分析,学生没有写作文的兴趣;从写作文结构上来分析,就是不会写作文的开头,不会写作文的结尾,更不会写作文的内容。不会开头的原因:就是老师从学生学写作文时候,就没有教会学生开头。

1.怎样写好作文我的女儿现在读小学3年级,每次写作文都很困难,不知怎么写好作文要写好一篇作文一要靠审题,把握住作文的主旨和大意,尤其是现在的作文通常都是给材料作文,这一点显得尤为重要,一旦把握不住主题。

4、词汇匮乏（经常遇到不会写的字、词，为了省事，不查字典，立即改用别的字、词代替，同时也改变了原来他想表达的意思，这就出现了作文中词不达意和写跑题的现象）。小学生写作文难，是一个综合问题出问题的表现。

学生害怕写作文的主要原因:从情绪上来分析,学生没有写作文的兴趣;从写作文结构上来分析,就是不会写作文的开头,不会写作文的结尾,更不会写作文的内容。不会开头的原因:就是老师从学生学写作文时候,就没有教会学生开头。

4、词汇匮乏（经常遇到不会写的字、词，为了省事，不查字典，立即改用别的字、词代替，同时也改变了原来他想表达的意思，这就出现了作文中词不达意和写跑题的现象）。小学生写作文难，是一个综合问题出问题的表现。

如何解决学生怕写作文的问题如何解决学生怕写作文的问题——用童心写童言的习作指导法之一在小学语文课程中,作文教学是每位老师感到最头疼的事情。大家共同面临的难题就是学生没东西可写,不知道该写什么。即便是有了题目。

儿童发展心理学题库及答案

学前儿童发展心理学属于心理学的一个分支，研究从胎儿到入学前儿童的生理和心理机制的成长、变化规律3.学前儿童发展心理学的研究领域：（1）生理发展：包括身体，感觉，运动（2）认知发展：包括记忆，思维。

要求教师热爱儿童,对事业具有高度的责任感,做一个有教养的人,并且熟悉教育学和心理学,掌握教育的技能技巧,把自己的智慧和全部心灵投入到自己的工作中。在《师范学校草案》中,乌申斯基详细制订了培养国民教师的计划。

从心理学角度分析,小学生普遍怕写作文的原因是:一、从口头言语到书面言语的困难。儿童是先学会口头言语而后学会...1、在发展口头言语的同时要重点发展书面言语,突破识字关。不仅要储存有足够的词汇。

1、理论和现实的限制：尽管心理学为理解儿童发展和学习提供了重要的理论和实践信息，但它并不能独立地支撑起幼儿园课程。因为幼儿园课程的设计和实施不仅需要心理学的知识。

一些对说谎现象颇有研究的心理学家建议,任何人如果想对朋友、亲人、同事说些“善意的谎话”之前,最好能好好考虑一个涉及心理反应的问题,即对方如果知道了真相后会感谢你的好意,还是会觉得对你的长期信任被你伤害了。[反方]。

4、家庭支持和关怀：家庭是幼儿成长的最基本环境。在温馨、支持和关怀的家庭环境中，孩子能够更好地发展自我认知、情感和社会技能。伊拉斯莫斯（JeanPiaget）是一位著名的儿童心理学家和发展心理学家。

美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验说明了儿童的学习和发展是有其内在规律的。在这个实验中，格赛尔选取了一对同卵双胞胎，他们的遗传特征非常相似。然后，格赛尔让他们进行爬梯训练。

因此色彩的美感与生理上的满足和心理上的快感有关。1.色彩心理与年龄有关根据实验心理学的研究,人随着年龄上的变化,生理结构也发生变化,色彩所产生的心理影响随之有别。有人作过统计:儿童大多喜爱极鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色。

智慧的力量并不是固定的，通过教育创造发展的机会和一个充满激励材料和活动的环境，可以增强它的力量。“光谱方案”反映的儿童发展观启发我们：教育不应仅仅看到智障儿童的弱项。

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