儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征表格P50TTY
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学前教育专业知识有哪些
学前教育主干课程有：学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等科目。学前教育专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识。
学前教育专业核心课程如下：学前教育专业是培养学前幼儿园及相关领域人才，具备学前教育知识素养和教育技能，从事优质幼儿教育和管理、研究与发展、教育科研等工作的专业。它是国家高等教育体系中的一种本科教育和研究生教育专业。
学前教育专业主要学学前儿童卫生与保健、学前儿童心理发展、学前教育概论、教师口语、数字化教育技术应用、幼儿园教师艺术技能、教师职业道德与教育政策法规、幼儿游戏与指导、幼儿园课程概论、幼儿园教育活动设计与实施等课程。
学前教育专业培养具备学前教育专业知识-能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本文将从学前教育专业的课程和与幼师的区别两个方面进行探讨。。
学前教育的学习内容如下。
学前教育专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
1、儿童发展：了解儿童在各个方面的发展，包括身体、认知、语言、社交、情感和运动等方面。2、学前教育理论和方法：了解学前教育的基本理论和教学方法，如儿童中心化、游戏教学、情景教学等。3、学科知识。
学前教育专业的主干学科包括教育学、心理学。主干课程学前教育专业的主干课程包括普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。。
幼儿心理学、幼儿教育学，以及各科教学法。技能课类的就还有唱歌，跳舞，绘画之类的了。看你只的是哪个层次的学前教育了，如果是大学阶段，基本上就只有文化课类的了。
...首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。A.苏格拉底B.亚里士多德_百度...
【答案】：B[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。[名师详解]根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。
根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。第一阶段(0—7岁)：这一时期里，教育要顺应自然，要注意儿童身体的健康发展。
亚里士多德。根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。第一阶段(0—7岁)：这一时期里，教育要顺应自然。
教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是亚里士多德。根据查询相关资料显示，亚里士多德提出了人的身心和谐发展的教育思想。他首次提出按照儿童的年龄划分受教育阶段。
根据对儿童身心自然发展特点的观察研究,亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段,及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施.第一阶段(0—7岁)：这一时期里,教育要顺应自然,要注意儿童身体的健康发展。
根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施第一阶段（0-7岁）：7岁前的教育以体育为主。
根据对儿童身心自然发展特点的观察研究亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段,及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施.第一阶段(0—7岁)：这一时期里,教育要顺应自然,要注意儿童身体的健康发展。
亚里士多德最早提出教育要适应儿童的年龄阶段。亚里士多德是西方百科全书式的教育家，也是柏拉图的学生。他以毕生精力奉献于希腊的教育事业，为西方教育事业的发展繁荣奠定了基础，作出了重要的贡献。
在西方教育史上，亚里士多德首次提出教育应“遵循自然”的观点，强调教育应适应儿童的年龄特点，主张儿童年龄分期，提出“教育阶段理论”，主张按照儿童心理发展的规律进行分阶段教育。具体表现在：第一时期是0—7岁。
幼儿的概念
3、幼儿的空间方向感发展是由平面到立体的，在婴儿时期，是用听觉来辨认方向。4、到了一岁多时，孩子开始试着以动作来探索空间，两岁半左右，是孩子空间概念进步最快的阶段，他会使用许多新的空间词汇。
儿童对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识。他包括对自我的身体表征和心理表征。
儿童早期发展的概念儿童早期发展的概念，如何培养好孩子是很多家长思考的问题，孩子的个性发展和父母有很大的关系，家长们应当抓住每一个可以教育好孩子的机会。以下是给大家分享的儿童早期发展的概念。
五、幼儿思维发展的特点1、幼儿3岁前以直觉行动思维为主,整个幼儿期以具体形象性思维为主,幼儿末期抽象逻辑性开始萌芽;2、幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的概念;3、幼儿对事物的判断、推理往往不合逻辑。
小班幼儿的年龄特点有：学习按指令行动，生活自理能力增强；行为明显受情绪支配；对他人的情绪反应敏感性增强；开始认同、接纳同伴与老师；动作的协调性增强；具有强烈的好奇心；已形成与生活经验有关的概念。
学前教育的概念是幼师利用各种方法，有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是针对0至6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院。
幼儿的完整学习的概念是建立在（加德纳的多元智力观）基础上的。加德纳（H.Gardner,1943__)的多元智力理论(theoryofmultipleintelligence)提供了信息加工如何影响智力行为的另一种新的观点。他给智力下的定义是："。
学前儿童健康教育的概念内容如下：学前儿童健康教育的概念就是借助丰富多彩的教学手段，有目的、有计划、有组织地帮助幼儿掌握和理解健康知识，树立科学的健康意识，增强自我保护意识。养成良好的积极健康的生活方式和行为方式。
活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。
儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征
神经心里发展迅速：语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心，好模仿，趋向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多，对客观事物的认识与情感多样化，易产生同情感、荣誉感、信任感，正确引导下。
【答案】：B根据对儿童身心发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段。
6、心理发展有明显的个别差异。由于人们的环境和教育条件不尽相同，遗传素质也有差异，所从事的活动也不一样，心理发展的速度和心理各个方面的发展情况也是因人而异的。这就造成了同一年龄阶段上的不同儿童在心理上的差异。
《学前卫生学》全书共分八章。第一章简要介绍人体的基本概况;第二章阐明人体八大系统及感觉器官的组成和主要功能，叙述学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点;第三章介绍学前儿童生长发育年龄阶段的划分。
是认知发展的一个质的飞跃.守恒概念：是指物体的形式（主要是外部特征）起了变化。
这种内疚感与失败感还会影响下一阶段的发展。第四阶段获得勤奋感而避免自卑感从六岁到十一、二岁是学龄初期。这是获得勤奋感避免自卑感阶段。学龄初期儿童的智力不断地得到发展，特别是逻辑思维能力发展迅速。
【答案】：D每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同。
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27.学习迁移发生的条件主要有哪些?28.创造力与智力的关系如何?29.皮亚杰将儿童道德性发展分为哪几个阶段?30.竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响?四、论述题(本大题共3小题,任选其中2题作答。3题都答者。
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