教学资源包括哪些内容和特点:教学资源的概念ggJ6j

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• 1、简述现代教育有哪八个方面的基本特征
• 2、学生这一要素主要从()方面来影响学与教的过程
• 3、教育部正在实施“精品课程建设”,其内容是什么?
• 4、教学资源包括哪些内容和特点
• 5、课程的核心要素是

简述现代教育有哪八个方面的基本特征

现代国民教育体系的全面性特征主要体现在以下三个方面:1.基础性现代国民教育体系的基础性是指它具有完备坚实的基础教育部分。这个部分不同于传统国民教育体系基础教育部分之处在于:它不是只有传统普通教育中的中小学教育一种基础。

与常规的学校教育相比，中鹏远程教育有如下特点：1、开放性。这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，其表现是教育资源被封闭在校园内，教育的门槛被抬高，接受教育的人始终是社会中少数精英。

现代职业教育体系以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，具有适应需求、有机衔接、多元立交的特点。1.适应需求，就是适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展要求，遵循技术技能人才成长规律。

1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段2、古代学校教育具有哪些基本特征？（1）阶级性，等级性（2）非生产性（3）专门化（4）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向。

受到社会对高等教育强烈需求的影响和高等教育改革潮流的有力驱动，21世纪高等教育的基本特征已日益清晰地展现在人们面前。这些特征可归纳为如下几点：1.高等教育将发展成为普及型教育。对于高等教育普及化。

简述现代教育技术的特征与内涵如下：运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。一种指新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术。

从广义上来说，社会教育和教育其实指的都是现代教育，我们从小到大受到的教育都隶属于这个范畴，教育是人类传承文化的最重要的活动，因为有了教育，人类文明才得以一代又一代的延续下去，其实。

关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人从外部条件入手，把现代教育蚧定为“适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。有的人从内部因素看问题。

8.简述教育现代化主要包括哪些内容。答：教育现代化就是基于传统教育，积极地吸收国外优秀教育成果，创造现代教育的历史变化过程。具体包括以下几层含义：（1）教育现代化是一种历史变化过程。

学生这一要素主要从()方面来影响学与教的过程

从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。正是教育内容与教育形式的统一所构成的教育影响。

教学是师生共同活动的过程，教是矛盾的主要方面，起主导作用；学是矛盾的次要方面，受制于教。这是因为，一方面教师是课堂的直接组织者和领导者，他们受党和国家的委托，根据教育方针和教学大纲的要求，具体地组织教学活动。

第五章节。第五章主要讲的是学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个要素。教与学,包括教师的教和学生的学。教指的是教师传授给学生知识、技能。

3、教育心理学的主要内容：在学与教相互作用的过程中，有学生、教师、教学内容、教学媒介和教学环境五个基本要素；有学习、教学和评价三种活动过程，这五个要素和三个过程复杂交织，共同构成一个完整系统。4、教学内容包括。

从宏观角度看,教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成;从微观角度看,教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成。(1)教育者是教育过程中"教"的主体。主要体现在。

问题一:教育包括哪些基本要素?包括教育者、受教育者(或称学习者)和教育影响。1.教育者’广义的教育者指对受教育者知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人;狭义的教育者指从事学校教育活动的人,其中。

【答案】：A、D学生是学习的主体因素,它主要是从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。

【答案】：B、C本题考查对教育心理学研究内容中学生要素的认识。学生是学习的主体因素，任何教学手段都必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄、性别、社会文化等差异。

【答案】：B、C、D本题考查学生个体差异的内容。学生是学习的主体因素，任何教学手段都必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程：（1）群体差异，包括年龄、性别、社会文化等差异。

教育部正在实施“精品课程建设”,其内容是什么?

提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作(以下简称精品课程建设)。精品课程是具有一流教师队伍，一流教学内容。

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4．课程公示，按照《国家精品课程建设工作实施办法》要求，教育部于2004年1月5日至2月5日对入选国家精品课程的151门评审课程的教学大纲、教学内容、网络资源、授课录像等材料进行了公示。

2.资源共享问题未能彻底解决。教育部已经连续3年发文件，要求精品课程网站登录要取消密码、口令，然而仍有精品课程无法自由访问。此外，由于精品课程的建设单位担忧发生知识产权、版权的问题，当申报成功之后。

通过加强领导和加大投入、深化教学改革、实施质量工程、完善管理制度、建设高素质教师队伍、加强校风学风建设,强化了教学工作的中心地位,有力保证了教育教学质量的稳步提高。(一)积极实施质量工程。

基于职业教育教材标准，遴选认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，加强文字教材、实物教材、电子网络教材的建设和出版发行工作。

开发课程继教网除了承担教育部课程资源开发项目外,投入2000多万元,联合教育部基础教育课程发展中心、高教社、人教社、高等院校及各省教师培训机构,多渠道、多形式实施“精品课程开发工程”。

教学建设根据2014年6月学校官网显示,学校有国家级精品课程1门,省级精品课程8门,国家教育部第四批高等学校特色专业1个,广东省高等学校特色专业1个,省级实验教学示范中心1个。国家级精品课程1门:侦查措施与策略。省级精品课程8门。

据教育部通知，国家精品课程荣誉称号有效期5年。期间，课程内容要按照规定上网，取消登录用户名和密码，向全国免费开放。用户可登录“高等学校本科教学质量和教学改革工程”网(www.zlgc.edu.cn)，点击“国家精品课程建设”。

教学资源包括哪些内容和特点

同时，教学内容的选择和组织需要考虑到学生的背景知识、认知水平和学习能力，以确保教学的合理性和有效性。3、教学方法是课程设计中不可或缺的要素之一：多样化、灵活性和互动性是好的教学方法应该具备的特点。

利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。

3、学习风格和认知特点：每个学生都具有不同的学习风格和认知特点。有些学生更倾向于通过逻辑推理来学习，而另一些学生则更注重感知和直觉的方式。教师可以通过差异化的教学策略和资源支持，提供多样化的学习体验。

二、学校设置附小一般设立在中学或高中校园内，与中学共享教育资源和设施。附小的设置旨在为中学生提供更加便利的小学教育，使他们能够在同一个校园内完成小学和中学的学习。三、教学特点附小的教学特点主要包括以下几个方面。

网络教学把传统教学中以“教”为中心的传授式的教学过程,转变为以“学”为中心的探索性的学习过程.它与传统的课堂教学相比有以下主要特点：1.1网络教学的开放性网络教学具有开放性。

信息技术教学环境和教学资源的建设与管理主要包括:机房软硬件系统管理平台的建设与维护、使用者身份及信息的管理与维护、教学交互系统的建设与维护、教与学资源(通用资源、专用资源、学生作业等)管理平台的建设与维护等。

STEM教育因此应运而生，跨学科融合性是它最重要的核心特征。强调面向每一个学生，通过科学、技术、工程和数学等领域的学科知识与方法的有机整合，加上艺术的元素。2、系统逻辑思维在STEM教育过程中。

特别是教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合,是评价一节课成败得失的重要依据.（三）教学程序展开教学过程的评价要点,既要看教学过程的预设。

作为教育、出版和信息技术三大领域的综合产物,融合了文字、音频、视频、图片及动画等元素的数字教材及数字化教学与学习资源应运而生且迅速发展,已成为学生学习和教师教学的重要资源和课程实施必要载体。其核心特征除了科学性、教学性。

课程的核心要素是

狭义的课程指某一门学科，如语文、英语、数学。课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式，它是学习的对象，它源于社会文化，并随着社会文化的发展而不断发展变化。

幼儿园课程四要素分别是课程内容、教育方法、课程目的与教育理念，其中最核心的要素是教育理念。1、课程目标课程目标指幼儿园课程要达到的预期结果，是选择课程内容、实施课程及评价课程的主要依据。

课程内容是课程的核心问题对吗不对课程内容是课程的核心要素，是根据课程目标从人类经验体系中选择出来的。

教育理念。在幼儿课程论一书中说明幼儿园课程四要素分别是课程内容、教育方法、课程目的与教育理念，其中最核心的要素是教育理念。

幼儿园课程最核心要素是课程实施。根据查询相关资料信息显示，幼儿园课程四要素分别是课程目标、课程内容、课程实施与课程评价，而最重要的是怎样去实施教学。

课程标准的核心是课程目标。课程标准课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确。

错误的。幼儿园课程最核心的要素是课程目标是错误的，幼儿园课程的最核心要素是教育理念。教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。

价值取向。引导学生学习，让学生了解知识的价值是课堂上的核心工作。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计。

新课标的核心素养如下：1、文化基础：文化是人存在的根和魂，核心素养的第一条就是强调培养文化基础，这既包括人文底蕴，也包括科学精神。2、自主发展：自主性是人作为主体的根本属性，核心素养强调自主发展。

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