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• 1、儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征
• 2、皮亚杰儿童发展心理学理论的实际指导意义
• 3、各个阶段的儿童适合什么样的画画
• 4、如何评价皮亚杰关于心理发展的阶段论?皮亚杰心理学思想的现实意义何在...

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

下表概述了皮亚杰关于儿童和青少年经历四个阶段时的大致年龄以及每个阶段的主要表现。通常,最令家长崩溃的孩子处于具体运算阶段(具体情况查看以下例子)。

今天和大家分享了学前儿童绘画发展阶段的几个特征。在读《学前儿童美术教育》时，结合《儿童绘画解析》来看，这样更好理解，两本书是相通的。学前儿童的绘画创作活动大约开始于1岁以后。

儿童的思维水平过渡到具体运算阶段时,动作发生了内化,即内化为运算。运算是在头脑里进行思维的,但又不失去动作原有的特征。动作上升为运算,儿童的思维水平便逐渐在深化。在前运算阶段。

思维发展幼儿的思维是以具体形象性为主要特征.这时儿童的思维可以逐渐摆脱对动作的依赖,而主要凭借事物的具体形象或表象来进行.儿童这种具体形象思维常常只能揭露事物的表面特点。

从发展的角度来看，在一至四阶段中包含的能力在难度上逐渐递增；从认知加工的具体过程来看，当个体有了较成熟的认知能力后，这四个阶段将在很短的时间内出现，甚至主体都没有意识到。

青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期,也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期,个性性发育成熟,已经可以生育。由此可以看出。

皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段：第一阶段：前道德阶段（出生～3岁）。皮亚杰认为这一年龄时期的儿童正处于前运算思维时期。

D.个体心理发展3.个体发展心理学的研究对象是(　A　)。

所谓儿童心理发展的年龄特征，是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志。因为年龄是儿童生活时间的标志。儿童的生理发展和儿童的经验积累。

皮亚杰儿童发展心理学理论的实际指导意义

浅谈皮亚杰的六条教育教学原则——读皮亚杰的相关教育论著有感■詹润演/文▲皮亚杰了解过儿童心理学或学过认知发展理论的人应该都了解过这个人,他叫让·皮亚杰(JeanPiaget)。他是瑞士著名的心理学家、教育家和哲学家。

皮亚杰理论的主要观点是什么,皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重大发展。

幼教工作者学习学前儿童发展心理学的意义：1、幼教工作者掌握了学前儿童心理学的基本知识，可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力。比如，有位老师费了很多工夫，把活动室环境布置得绚丽多彩，可是她在组织孩子们集体活动时。

本书中也非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析,使读者更加清晰地了解儿童发展心理学的内容,从而更好地掌握这些内容,并把它们运用到实际的教学中。

学前儿童发展心理学意义：1、学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科，不仅介绍了儿童心理发展的路径，而且还介绍了这个领域的研究状况。通过这门学科，对儿童心理会有全面系统的了解，能够形成相应的脉络。

1、维果斯基与皮亚杰关于语言对儿童发展重要性的观点不一致。皮亚杰相信幼小儿童的语言模式主要是自我中心的和未成熟的，这是因为儿童缺乏有意义的沟通的能力。无论是儿童的独白语言还是表达能力。

3、各章内容的组织以学前儿童心理发展的基础知识和基本理论为主线，力求全面呈现学前儿童心理发展的规律和特点，为形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础。4、帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导。

1、学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科，不仅介绍了儿童心理发展的路径，而且还介绍了这个领域的研究状况。通过这门学科，对儿童心理会有全面系统的了解，能够形成相应的脉络。2、这门学科的实际应用性也很强的。

四、认知发展理论：皮亚杰是日内瓦学派创始人，瑞士儿童心理学家、发生认识论的创始人。（一）皮亚杰的认知发展观。皮亚杰认为儿童的智慧（思维）既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动。

各个阶段的儿童适合什么样的画画

当你面对孩子画画的时候，请记住以下几点：1、孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。

四岁到七岁称为样式化前期，这个阶段孩子的肌肉发育完善，自我意识增强，这个阶段是孩子绘画启蒙的黄金时期，是像形象思维过渡的阶段，很多家长在这个阶段把孩子送到外面的培训班，但是由于很多培训班都是非常模式化的教学方式。

我们需要了解儿童绘画发展阶段，所以教师根据儿童不同阶段绘画特点，给予针对性的指导。第一，涂鸦期（一岁至3岁左右）。这个时期的孩子可能会在家里的墙上乱涂乱画，他对各种绘画的东西充满了好奇，基于对笔的兴趣。

至于孩子要选择什么画种进行学习，低龄初学者，以儿童画、卡通画为主。11岁以上的孩子可以选择学习素描。素描对造型要求比较高，年龄太小很难把握。而国画则适合各个年龄段的孩子，一般只是教给孩子国画的技巧。

通过以上简单的介绍，我们可以知道幼儿在学习绘画的时候要看，他学习绘画的目的是什么？如果只是单纯的去学习一些绘画，为了娱乐或者是玩儿，那么就可以去学习一些简单的简笔画，和水彩画。因为孩子是比较没有耐心的。

儿童画适合5~8、9岁的孩子学习。怎样学习？什么意思？内容的话，应该都不会很难，画些蓝天白云，小动物，想象画之类的。我有个妹妹，6岁。

由于幼儿年龄不同、认知水平不同、个性不同、生活环境不同，绘画兴趣也存在着差异，体现出了个性的方面。下面是孩子学画画的最佳年龄，仅供参考。1适合孩子学画画的四个年龄段第一个阶段。

在他坚定的自信里面，在他与众不同的审美里面。这一切时间都会告诉你是值得的。儿童画画，应该买什么笔?一、不建议用铅笔很多家长习惯于让孩子用铅笔画画，画错了，可以用橡皮擦抹掉。正是因为铅笔具有这个特性。

小学一年级其实画素描都有些勉强的……如果您的孩子比较有艺术天赋，可以考虑让她画素描，反之可以先让她画一画普通的儿童画，当她对绘画，对下笔的线条有了一定程度的敏感时，再让她学习素描。

如何评价皮亚杰关于心理发展的阶段论?皮亚杰心理学思想的现实意义何在...

皮亚杰认知发展阶段理论是教育心理学考察的一个重点内容，需要重点理解和掌握。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。

刺激输入的过滤或改变叫做同化；内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。皮亚杰的认知发展阶段论，皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中。

这四个方面同样适应于幼儿园教学活动,为幼儿园教学活动的有效开展提供了重要的心理学依据。一、明确幼儿的认知发展水平皮亚杰在其儿童认知发展阶段理论中指出,儿童的认知发展主要可以分为四个阶段:感知运动阶段;前运算阶段。

皮亚杰的儿童智力发展理论,是20世纪最重要的发展心理学理论体系。皮亚杰采用实证研究的方法研究人类理性的核心问题,把研究儿童心理的发展当作一种“方法论的插曲”(皮亚杰语),力图寻找生物学与逻辑学和认识论之间的关系。

⑶不强调对儿童进行成人化的思维训练。皮亚杰把“我们怎样才能加速发展”这个问题称为“美国人的问题。”皮亚杰曾访问过许多国家。

皮亚杰关于儿童心理发展的理论，强调了儿童认识发展是一个积极主动的建构过程，教育要按照儿童的认知结构（智慧结构）来组织教材，调整教法，这些思想对儿童教育工作的理论与实践都具有积极的意义。

学习了发展心理学，我才明白这个阶段的nono还不具备非常完善的抽象思维能力，从身边的人物或者生动的例子去解释问题，她反而就能非常快速的理解问题。现在小学1-3年级陪着孩子做作业的家长不在少数，并且很多处于崩溃边缘。

皮亚杰认知发展阶段理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。

3、形式运算阶段（11—15岁）此阶段，儿童形成了结局各类问题的推理逻辑，可以了解形式中的相互关系与内涵意义，出现抽象的逻辑思维。

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