儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征:皮亚杰儿童发展关键期nxuo7O

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• 1、下列哪一项不属于幼儿早期的年龄特征?()
• 2、青春期的变化有哪些?
• 3、学前教育学
• 4、儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征
• 5、个体身心发展的基本特点有哪些?
• 6、埃里克森的心理社会发展是什么?

下列哪一项不属于幼儿早期的年龄特征?()

11.下列哪一项不属于传染源()(单选)A.病人B.病原携带者C.已经恢复的病人D.受感染的动物12.下列哪一个不是良好的上网习惯()(单选)A.每次在计算机屏幕前工作不要超过1小时B.眼睛不要离屏幕太近。

四：中班的孩子，幼儿与同伴交往的需求，交往力也随之发展起来，他们已经开始能够自己组织游戏，不再像小班的时候以自我为中心，这是中班幼儿的突出特征，在参加游戏的时候，能服从老师的安排。

幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指()原则。

【答案】：BB【解析】儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同，这显示出了心理发展具有阶段性的特征。

【答案】：B儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同，这显示出了心理发展具有阶段性的特征。

2.5.1.下列选项中,哪项不是幼儿园课程评价对象(D)A.课程方案B.实施过程C.教师D.管理人员2.5.2.课程评价标准的意义不包括(D)A.强化功能B.规范作用C.鉴定作用D.区分功能2.5.3.评价中要以(A)为主。

【答案】：D【参考答案】D【名师点睛】义务教育具有三个特征：强制性；免费性；普遍性。

有意后注意是注意的一种特殊形式，是指事先有预定目的、但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上发展起来的。幼儿注意的发展特点1.幼儿的无意注意占据优势地位3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。

【答案】：B儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同。

青春期的变化有哪些?

青春期生理变化很大,思想情绪也常不稳定。

青春期是由儿童到成人的过渡时期。在这个过渡时期内，人体的外部形态、身体功能、心理、智力、思想、感情、意志、行为等方面都比儿童时期有明显的发展。青春期主要有三大生理变化：(1)性功能发育成熟。从生理的角度讲。

生理变化：青春期标志着性征的发育，包括乳房发育、月经开始（对女性而言）、生长速度加快、声音变低（对男性而言）、脸部和体毛的增长等。情绪波动：由于激素水平的变化以及生活中的压力和挑战增加。

青春期男孩所经历的生理方面的变化：体重增加，身体长高，汗腺变得活跃，肌肉变得强壮有力，皮肤变化，有些人出现青春痘，声音改变，童音消失，音调变低，喉结发育，胡子开始出现等。青春期的心理活动是千变万化，非常复杂的。

喉结、变声等情况；女生表现为乳房隆起、出现腋情绪不稳定：处于青春期，在认知、心理等方面会出现较大的变化，表现为独立意识增强、有自己的想法等，并且由于体内激素水平变化。

青春期的三大巨变：1、身体外形的剧烈变化。在此阶段，学生的身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长。以身高体重为例，身高每年少则增长6-8厘米，多则增长10-11厘米；体重一般每年增加5-6公斤。

1、青春期的身体变化主要表现在：身体外形的变化；身体内部器官的完善；性机能的成熟。2、身高快速增长身高的快速增长是青春发育期儿童身体外形变化最明显的特征。据统计，在青春发育期之前，儿童平均每年长高3—5厘米。

还有,遗传因素、气候环境、文化教育、经济状况、青春期保健、健美锻炼等也影响内分泌进而影响青春期发育。知晓了女孩子青春期发育的“秘密”,就有可能更有效、有针对性地使女孩青春发育期内“女大十八变”,越变越漂亮。

青春期女孩有哪些变化,青春期是每个小孩成长的必经之路,青春期也代表叛逆期的到来。我们都知道女孩的青春期是要比男孩来的早的,那么青春期女孩有哪些变化,以下是我为你整理的,让我们一起了解这些女孩们的变化吧。

学前教育学

学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成爱和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感态度，奠定着行为、性格、人格的基础。

三、初创阶段从18世纪后期到十九世纪,学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。四、发展阶段十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后。

幼师专业是学前心理学、学前教育学。幼师专业主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。学前教育的内容，包括有：a、体育。在学前期。

顾名思义，就是孩子正式上学前的教育，也就是3-6岁儿童的教育，还可以通俗地理解为幼儿园阶段的教育。孩子的这一阶段学习，是一生中身心发育最快、可塑性最强的阶段。

教育学和学前教育是两个不同的专业领域，前景好与否取决于多个因素，包括市场需求、就业机会、个人兴趣和能力等。教育学是一门研究教育现象、教育理论和教育方法的学科。

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法。

(3)目标性原则;(4)主体性原则(幼儿主体);(5)科学性原则;(6)充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则(幼儿园、社区、家庭);(7)整合性原则(目标、内容、形式与过程、教育资源)。

你好，学前教育为一门，针对幼儿小朋友培训的一门课程。主要课程。

学前教育包括哪些如下：全面提升新时代师师德师风建设水平，不断完善师德师风建设的体制机制，进一步凝聚师德正能量，扎实学识铸师魂，激励托弗幼人不忘初心，立德树人，全面发展社会主义建设者。教育方针（英文名。

儿童发展阶段的划分及各年龄阶段的主要特征

(4)出现最初的独立性，人际关系的发展进入一个新阶段，是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头三年心理发展成熟的集中体现。手眼协调动作的发生是婴儿期的发展特点，本题选择D选项。

3、阶段性特征。个体身心发展的这种阶段性特征要求教育应当抓住某些生理、心理特征发展的关键时期，达到“事半功倍”的教育效果。4、顺序性特征。教育上，身心发展的这种顺序性要求教育活动“不能凌节而施”、“揠苗助长”。

樊登知识超市—13.姜振宇：Hold住青春期可以作为参考为大家整理了一份个人知识提升的学习资源，包括这两年很火的短视频直播带货运营，各大渠道引流，视频剪辑和有声书等资源，每个分表格都是不同的类目。

改革建议：1、进行幼儿园与小学的双向改革2、转变观念。

由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围。

埃里克森心理社会发展理论的主要观点:他认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段,每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。

由此可以看出,青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段,它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重迭。在人体生长发育阶段,青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围。

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以性成熟为核心的生理方面的发展,使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。个体在儿童期依赖成人,成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面;儿童对自己的行为不承担责任。随着年龄的增长、生活范围和活动内容逐渐复杂化。

个体身心发展的基本特点有哪些?

个体发展的特征有：(1)个体发展是有规律地进行的。规律性表现在三个方面。

中学生心理发展的基本特征如下：1、连续性与阶段性：个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的，表现出心理发展的连续性。另一方面。

心理发展的基本特征是：1、心理发展是一个持续不断的过程，每一心理过程和个性特点都逐渐地、持续地发展着，由较低水平到较高水平。2、心理发展有一定的顺序性，即整个心理的发展有一定的顺序。

三、心理发展主要特点心理发展是指个体随着年龄和经验的增长，在思维、情感、行为和人际交往等方面逐渐成长和发展的过程。其实质是指个体在不断适应环境的过程中。

4、差异性。心理发展的差异性是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面的差别。儿童心理发展主要特点的表现形式1、婴儿期儿童表现出动作思维。

简述幼儿身心发展的基本特点1学前儿童身心发展特点有哪些1、3~4岁儿童心理发展的特点：生活范围扩大;认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。2、4~5岁儿童心理发展的特点：活泼好动;思维具体形象;开始接受任务。

生长发育一般规律主要是由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级等进行发育。4、个体差异儿童的各方面发育受到遗传、环境、营养以及疾病等影响，所以具有很大的个体差异。

根据这一阶段幼儿身心发展的特点及家庭教育所承担的任务，幼儿园对家长所作的指导内容主要包括：继续重视幼儿的身体健康发育;帮助幼儿养成各种良好的行为习惯；注意保护幼儿的好奇心和求知欲。

3、心理发展过程呈现出许多阶段，前后相邻的阶段有规律地更替着，前一阶段为后一阶段准备了条件，从而有规律地过渡到下一阶段。4、各个心理过程和个性特点的发展速度不完全一样，它们达到成熟的时期也各不相同。

埃里克森的心理社会发展是什么?

埃里克森心理发展的八个阶段理论如下：1、第一阶段：婴儿期（0～1.5岁）这个阶段是基本信任和不信任的心理冲突。此时是婴儿刚刚建立对世界的基础触及，任何事情都还不能自主完成，需要父母的帮衬。2、第二阶段。

埃里克森是美国神经病学家、发展心理学家和精神分析学家。埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程。他认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。

埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展psycho-socialdevelopment。每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。

美国心理学家埃里克森将人的发展划分为八个阶段。埃里克·埃里克森（ErikErikson）的心理学理论主要聚焦于人的心理社会发展，他提出了一个包含八个阶段的生命周期模型，每个阶段都有其特定的心理社会危机或挑战。

他认为在人格发展中，逐渐形成的自我过程，在个人及其周围环境的交互作用中起着主导的和整合的作用。每个人在生长过程中，都普遍体验着生物的、生理的、社会的事件的发展顺序，按一定的成熟程度分阶段地向前发展。

艾里克森心理社会发展的八阶段包括婴儿期、儿童期、学龄初期、学龄期、青春期、成年早期、成年期、成熟期。爱利克·埃里克森将正常人的一生，从婴儿期到成人晚期，分为8个发展阶段。在每个阶段。

埃里克森的理论，青年期处于第五个成长阶段。埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-socialdevelopment）。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。

心理学家埃里克森认为：在每个人心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后，所产生的人格特质，包括了积极与消极两个方面的品质，如果各个阶段都保持积极品质的发展，就算完成了这一阶段的任务，逐渐实现了健全人格。

埃里克森心理社会发展理论。埃里克森认为人格的发展包括机体成熟、自我成长、社会关系发展三个不可分割的过程。他把人一生分为八个发展阶段。1、婴儿期(0~1岁)，是基本信任对不信任的心理冲突阶段，这一阶段孕育“希望”。

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