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学校资源是什么

3、将课程资源划分为校内资源、校外资源利网络化资源。校内资源。

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组织分正式组织和非正式组织。正式组织指用目标、责任、权利连结人群的集合；非正式组织指用情感、兴趣、爱好连结人群的集合；学校从组织属性上来讲，属于正式组织。从管理属性上来讲，你可以理解成正式组织或是非正式组织。

学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、精神心理条件、审美条件及学校卫生条件等等。学习资源是指在星之召唤士教学系统和学习系统所创建得到学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。可用于学习的一切资源。

学习资源,包括范围很广,有人力资源方面的教师、同学、校友,有教室、图书馆、阅览室、体育场、实验室、各种试验设备等资产资源,有教材体系资源,有学校的名气、行业背景资源,有学生社团活动资源等。

比如管车队的，就可以在学校搞外出活动的星之召唤士时候提供出行车辆上的方便服务；开工厂的，就有条件让学校带学生去工厂参加生产流程；管礼堂的，就可以在学校需要大型集会及演出场所的时候提供便利等。教学资源的含义。

学习资源,包括范围很广,有人力资源方面的教师、同学、校友,有教室、图书馆、阅览室、体育场、实验室、各种试验设备等资产资源,有教材体系资源,有学校的名气、行业背景资源,有学生社团活动资源等。

充分利用学校的课程资源学校提供的课程资源在各种课程资源中是占首位的。就中学生物课程而言，除各学科通用的课程资源外。

教学资源包括哪些内容和方法

课程资源的开发和利用含义课程资源的开发和利用是指为教学活动提供支持和辅助的各种教育教学资源，包括教材、课件、多媒体资料、实验器材、网络平台等。

问题五:教学资源是什么意思。详细点用我自己的话来讲,教学资源包括教学的书本,材料,教学的占用资源:如学习的桌子,课本等。这些都是教学的资源。教学资源拆来来说,也就是老师教你们知识的那些所有相关需要的资源。(我觉得我很聪明的。

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另一方面教育资源指教育的历史经验或有关教育信息资料。教育资源伴随着教育实践，不断积累扩展并丰富着自身精神和物质的内涵，成为我们今天的教育事业得以生存和发展的基础和土壤。

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生。

在AECT77定义中，学习资源分为“设计的资源”和“利用的资源”。在AECT94定义中，学习资源是支持学习的资源：包括教学材料、支持系统、学习环境，甚至可以包括能帮助个人有效学习和操作的任何因素。常见的学习资源包括。

小学美术教学的主要方法与措施：一、加快美术课程资源开发，丰富美术课堂教学内容《义务教育美术课程标准》将美术课程资源分为若干种，从大方面来看，分为人力资源和物力资源。

教学模式是指一定教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的比较稳定的基本结构（或基本范型）。这个结构中包括：理论、目标、程序、策略、评价等。所以。

网络课程包括两个组成部分：按照一定的教学目标、教学策略组织的教学内容，网络教学支撑环境。其中，网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。4、全媒体数字教材。

课程资源的开发和利用的原则

课程资源开发与利用的原则如下：(一）开放性原则课程资源的开发和利用要以开放的心态来对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发和利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源，而不是固守着几种知识性素材。

课程资源开发与利用的原则如下：(一）开放性原则课程资源的开发和利用要以开放的心态来对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发和利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源，而不是固守着几种知识性素材。

课程资源开发与利用的原则如下：(一）开放性原则课程资源的开发和利用要以开放的心态来对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发和利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源，而不是固守着几种知识性素材。

课程资源的开发和利用应遵循以下原则：1、贴近教学目标：课程资源应与教学目标紧密对接，能够支持学生达到预期的学习结果。资源的设计和选择应考虑到学生的年龄、能力水平和学科特点。2、多样化和差异化：课程资源应多样化。

课程资源的开发和利用应遵循以下原则：1、贴近教学目标：课程资源应与教学目标紧密对接，能够支持学生达到预期的学习结果。资源的设计和选择应考虑到学生的年龄、能力水平和学科特点。2、多样化和差异化：课程资源应多样化。

课程资源的开发和利用应遵循以下原则：1、贴近教学目标：课程资源应与教学目标紧密对接，能够支持学生达到预期的学习结果。资源的设计和选择应考虑到学生的年龄、能力水平和学科特点。2、多样化和差异化：课程资源应多样化。

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课程资源开发和利用的原则如下：1、贴近教学目标：课程资源应与教学目标紧密对接，能够支持学生达到预期的学习结果。资源的设计和选择应考虑到学生的年龄、能力水平和学科特点。2、多样化和差异化：课程资源应多样化。

课程资源开发与利用的原则如下：(一）开放性原则课程资源的开发和利用要以开放的心态来对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发和利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源，而不是固守着几种知识性素材。

课堂教学资源的开发与利用有哪些策略

所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学有什么价值和意义,怎样才能把它挖掘出来使它为课程教学服务的意识。具有课程资源意识、课程资源开发意识是进行课程资源开发与利用的基本前提。

利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。

在这里,我想结合自己的教学实践和思考,具体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。一、深入钻研文本新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本。

课程实施优化策略1、课程实施的评估与反馈课程实施的评估与反馈是确保教学质量和效果的关键环节。通过对课程实施的效果进行评估，教师可以了解学生的学习情况、掌握程度以及教学中的不足之处。

本着边研究探讨,边开发设计,边教学应用,边修改完善的原则,对网络课程资源的设计、应用等问题开展实践性、实证性探讨和研究,探索利用中小学学科网络课程资源的课堂教学新模式、新规律,开展网络课程资源开发与校本课程建设相结合的应用研究。

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会:一、深入钻研文本。新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。

在这里,我想结合自己的教学实践和思考,具体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。一、深入钻研文本新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本。

在这里,我想结合自己的教学实践和思考,具体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。一、深入钻研文本新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本。

结合学生的实际学习，促进学习策略教学的有效措施如下：1、培养学生自主学习的能力：教师应该鼓励学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力。

根据什么不同课程资源可以分为校内课程资源和校外

楼下的B答案是错误的，正确答案是D。根据载体，课程资源可分为文字资源和非文字资源。文字性课程资源以文字为载体，包括教科书、各种图书、期刊、报纸上的文字等。

1、课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。2、课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。3、校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生。

教师应当努力开发制作简便实用的教具和学具，有条件的学校可以建立“数学实验室”供学生使用，以拓宽他们的学习领域，培养他们的实践能力，发展其个性品质与创新精神，促进不同的学生在数学上得到不同的发展。

1、按来源：校内课程资源、校外课程资源。2、按性质：自然课程资源、社会课程资源。3、按物理特点：文字资源、活动资源、信息化资源。4、按功能特点：素材性资源、条件性资源通过对以上课程资源分类的初步了解。

按照课程资源特点,我将在本学期把课程资源进行如下教学安排:(一)特色引领,开发校本资源。在学校生活中,可开发利用的资源是相当多的,真可谓“学校处处皆教材”。学生的视角之处皆为本土化的语文课程资源的开发之处。

由于划分标准多样性，定义也就不同。校内课程资源可以包括素材性课程资源和条件性课程资源，校外课程资源也同样包括素材性课程资源和条件性课程资源。

或者是不知道如何利用这些资源来对儿童进行有效的教育。由于学校教育体系的封闭性，资源拥有者缺乏为社会、为教育服务的意识，不了解学生需求和教育规律，造成各种校外教育资源闲置浪费现象十分突出。专家认为。

【答案】：B按照课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源；按课程资源的功能特点区分，有素材性课程资源和条件性课程资源；根据课程的表现形式或者说影响学生的方式来划分。

【答案】：BB[解析]按照课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源；按课程资源的功能特点区分，有素材性课程资源和条件性课程资源；根据课程的表现形式或者说影响学生的方式来划分。

小学美术教学的主要方法与措施有哪些

在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。

以下是我帮大家整理的小学美术教学工作计划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。小学美术教学工作计划范文1一、指导思想根据学校发展规划和本学期学校工作计划为指导,完善科组建设。

第四章教学方法小学美术教育需要采用多种教学方法，使学生能够有效地参与到课程中来。具体而言，教学方法可以包括：示范教学法：通过教师的演示和示范，提高学生技法的掌握和应用能力。情境教学法：通过情境化的教学方式。

不断地改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛。

2,在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养,动手能力,立体造型,空间想象力也有所发展。六、提高教学效率的主要措施:1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取好学生带动差学生的方法。

作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是我为大家整理的小学美术课教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

导语:2017小学美术教学计划如何制定?新的学年又开始了,面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况,结合生活中的艺术,我将继续以高效课堂教学研究为基本点,狠抓40分钟的课堂教学效率,联系学生的日常生活,努力提高教育教学质量。

在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区别，再循序渐进的传授大纲规定的基础知识，基本技能的基础上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了学生的发展。四、教学方法与措施1、首先。

4、缺乏与其他学科的融合：小学美术教育与其他学科的融合不够紧密，错失了许多跨学科学习的机会。5、师资力量不足：一些地区的小学美术教育师资力量相对薄弱，影响了教学质量。改进措施：1、注重培养创造力：调整教学理念。

教育资源与教学资源的区别

1.师资力量：名校拥有更多的优秀教师和教授，这些教师通常具有更高的学历和更丰富的教学经验，能够提供更好的教育资源和更高水平的教学质量。2.教学质量：名校通常具有更好的教学设施和教学资源。

教师必须应该是教育教学的研究者，课程的建设者和开发者，但是课程开发者不一定是教育教学研究者。教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中。

名校和普通学校最大的差别在于:1.教学资源方面。名校往往有更丰富的教学资源,更高层次的师资力量,更先进的教学设备和教学理念。这会给学生提供更高质量的教育和学习体验。2.校园文化和学术氛围方面。名校学生之间。

教育技术学和教学技术是教育领域中两个相关但不完全相同的概念。教育技术学（EducationalTechnology）是一门学科，研究如何运用技术和工具来改善教育过程和学习成果。它涵盖了教育中使用的各种技术工具、媒体和资源。

为推动人类社会进步提供极大的技术支持。所以说在教育领域，教育数字化即是指教学资源通过互联网这一平台由原来的纸质化材料变为非纸质化教材。教育信息化指的是信息可以传播，因为数字化使教育资源无纸制化从而传播更加便捷。

侧重于学习知识的传授，毕业后一般参加高考。在教育上普通高中有着丰富的教育资源，优秀的老师、齐全的教学设备，在普高上学的学生，考上大学的希望是最大的。职业高级中学也简称职高，一般来说职高和普高并无太大区别。

教育教学软件指为了教育和教学而专门设计、制作的媒体材料，如幻灯投影教材、录音教材、录像教材、多媒体计算机课件，以及传统的教学媒体。新发展起来的教育、教学资源库，也属于该系统。

素材性课程资源的主要特点：1、多样性：素材性课程资源涵盖了各种形式的教学内容，包括文字、图片、音频、视频、网络资源等。这些不同类型的教学内容使得教师可以根据不同的教学需求和目标。

教育资源类型本规范所面向的资源主要包括以下几类：1、媒体素材媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。

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