教学资源包括哪些内容和特点:教学的资源rRcP
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教育技术的视觉教育,视听教育,教育传播阶段各有哪些特点
“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。
[转载]现代教育技术主要的理论基础有哪些?在教育技术的发展过程中,有很多学科对其形成和发展都起到了十分重要的作用,而且很多理论变成了教育技术的理论基础,对于教育技术有最基本的三个理论基础。
第二阶段是电大：是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段，采用录像等音视频工具授课，学生需要到指定地点，看视频学习。第三阶段是传统远程教育、在线学习：是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育。
教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上,于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出,后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念,现行的"教育技术"定义中。
教育技术与电化教育教育技术名称来源于国外,现已在我国正式使用。电化教育是我国特有的名词。从概念的本质上说,教育技术与电化教育是相同的,两者都具有应用科学属性,目的都是要取得最好的教育效果,实现教育最优化。
教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上,于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出,后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。
如:丁兴富综合前人的研究成果,提出基于媒体教学模式和远程学习模式二维角度的远程教育系统的分类。①远程媒体教学模式的特点和描述:应用信息技术和教学媒体进行远程教学的模式;②远程开放学习模式的特点和描述。
提高中小学的教育教学质量。我国中小学信息技术教育经过近20年、三次浪潮、三个阶段的发展，信息技术课程、课程整合、网络教育三大热点领域齐头并进，并且有相互渗透和融合的趋势。
是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。3)教育传播教育传播是由教育者按照一定的目的和要求,选定合适的信息内容,通过有效的媒体通道。
教学资源包括哪些内容和特点
30年代后半叶,无线电广播、有声电影、录音机先后在教育中获得运用,人们感到视觉教育名称已经概括不了已有的实践,并开始在文章中使用视听教育的术语。1947年,美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。在诸多关于视听教育的研究中。
小学语文综合性学习对小语教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之,便成为我们一线教师责无旁贷的任务。因此,迫切需要我们研究小学语文综合性学习的内容。小学语文综合性学习看重的不是结果,而是学习成果的呈现方式。
教育信息化：大数据时代，信息技术在教育中的应用范围更加广泛，不仅是教学内容的数字化，还包括教育资源、教学管理、教师培训等各个方面的信息化。开放式教育：利用大数据技术和互联网技术，教育可以超越时间和空间的限制。
与家长沟通交流：定期与家长沟通交流，了解学生在家庭中的学习情况和生活状况，向家长反馈学生的学习情况和表现。4、管理教学设施和资源：负责管理和维护班级教学设施和资源，包括教室、教学设备、图书资料等。
微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的特点：1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。2、流媒体播放性。
很多的，酷开大内容电视小学方面的内容还是比较多的，语文、数学、英语等资源，并且内容更新速度快，以教学视频的形式展示给大家。
此外，电子课本可以根据学生的学习情况进行差异化教学，更好地满足不同程度学生的学习需求。多种形式的教学资源在三年级语文上册电子课本中，我们可以通过多种形式的教学资源来学习语文。首先，课本中有丰富的图文内容。
因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。二、“微课”的主要特点(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。
数字化教材相比传统教材具有以下特点：互动性强：数字化教材可以通过多媒体、动画等方式呈现内容，同时还可以配合各种交互式教学工具和互动式学习软件，让学生参与其中，增加学习的趣味性和互动性。可视化程度高。
小学语文综合性学习资源包括哪些内容?
语文课程的综合性学习没有统一的教材，是一种“活化”的学习。它的学习内容是灵活的，即在老师指导下，学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方法也是灵活的，即学生不仅要读书。
小学综合实践课内容是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。1、研究性学习：是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题。
联系的一门课程.小学语文综合性学习就是一种综合性的实践活动,它是以生活为源泉、实践为根基、综合为特征、全面培养学生的语文素养为目标的学科综合实践活动.综合性学习是新课改的一个重要内容。
一、挖掘教材资源，有机渗透综合性学习，体验综合性学习活动的乐趣综合性学习是阅读教学的有机组成部分，引导学生在实践中学习语文，使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。在教《赤壁之战》之前。
小学综合实践课内容是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。1、研究性学习：是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题。
”在小学语文综合性学习中，搜集和处理信息的能力又是综合性学习中一种重要的能力。《语文课程标准》把培养学生的搜集和处理信息的能力列入课程总目标，把初步了解查找资料、运用资料的教学要求作为综合性学习的重要内容。
要很好地实施小学语文综合性学习，必须深入探讨综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究能力。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它不等同于过去的语文活动。
义务教育语文的课程性质和课程理念：1、课程性质语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的多重功能和奠基作用。
语文新教材独具特色地设置了“综合性”学习,是课改下语文教学的一个亮点。它将口语交际、阅读写作等多种语文能力的培养都揉和到了实践活动之中,注重“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科学习和现代科技手段的运用。
什么是微课,微课的特点
微课的介绍和特点以及类型如下：微课是一种教学形式，以短视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
(1)教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。(2)教学内容较少：“微课”的问题聚集、主题突出，更适合教师的需要。(3)资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右。
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。制作微课的方法有：视频摄像工具拍摄。录屏软件录制。动画制作。微课具有以下特点。
有一种说法：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程，微课程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。本文将深入探究微课的特点，帮助读者更好地了解该教学资源。
微课是一种教育方式,以短小精悍、易于理解、易于学习为特点。其特点如下:️短小精悍微课时间较短,一般在3-10分钟之间,使学习者能够在较短的时间内掌握知识点。多媒体化微课采用多媒体方式呈现,如视频、音频、图片等。
微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
两分钟让你了解什么是微课！微课已成为学习者自主学习最受欢迎、最便捷的学习途径。微课的特点。
微课教学有何特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说。
1、微课是指针对某个知识点或教学环节进行讲解的短视频，通常时长在5-10分钟之间。微课的内容可以是教材知识的解读、重难点的讲解、技能操作的演示等。微课具有针对性强、时长短、易于制作和传播等特点。
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