教学资源包括哪些内容和形式:教学资源包括哪些内容和形式呢JnT2W

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目前远程教育管理存在的问题有哪些

目前,国内的网络教育试点已经一年多了,无论是网络教育应该做的,如何在探索和研究。为此,我们想邀请专家小组的专家,教育部现代远程教育,专门谈论您的个人命中在线教育的关键问题切实可行的意见和见解,供业内人士参考,学习,在中国,有序。

影响和制约开展远程教育的因素包括学员定位及资金来源、招生规模、收费情况等。1、设备设施不完善，没有足够的维修、维护经费投入。远教工作的正常开展，需要有相对齐全、完好的的设备设施作为基础，同时。

存在的问题1、管理制度有待于进一步规范和完善。很多制度落实不够，不利于学校工作的有效开展。2、教师的整体素质还需进一步的提高，课堂教学方法和手段要不断优化，部分教师工作积极性不高。3、学生管理有待加强。

深入学生,切实做好思想政治教育工作,有利于良好持续和稳定发展,有利于学生培养目标的实现,也有利于学生管理工作的开展。立足本职,加强和改进学生管理工作基本方法。

三、网络教育的劣势网络教育尽管为学员提供了很多的方便，但任何事物都存在着两面性，网络教育也并不是完美无暇的。网络教育没有系统的管理，学员的学习效率也参差不齐，这也在一定程度上考验了学员的自主学习性。

目前，绝大多数远程教育是以学校与企业合作办学的方式进行的。通常在学校方，有关事务统一由学校的网络教育学院负责，网络学院的院长（即最高行政领导人）由学校专管远程教育的副校长兼任，但在日常的管理运营中。

利：都是重点大学，学习方便，入学比较简单。弊：入学后做作业、考试、论文都比较严苛，虐繁琐，由于都是网上学习，所以学习氛围一般。远程教育：在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。

学校管理存在的问题和不足有如下：1、民主管理意识淡薄校长负责制的实行，明确了校长的管理者地位，明确了校长的权利与义务，提高了校长管理学校的自主权与决定权。然而，在学校管理的决策中也体现了校长专制的一面。

现代远程教育，也就是网络教育，它是一种新兴的教育模式，主要通过远程教育实施教学，学生点击网上课件（或是光盘课件）来完成课程的学习，通过电子邮件或贴贴子的方式向教师提交作业或即时交流，另有一些集中面授。学习方式。

信息技术应用能力提升的培训内容和方式有何想法和建议

1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。2、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。3、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。

健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量。中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题。

4、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式，提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。（二）培训内容上主要侧重信息技术操作能力，也就是我们后面将要参加的全国教师专业信息技术技术模块考试。

1、积极参加培训活动为提高教师的信息素质，教育部门经常组织教师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养，使其能够在自己所任学科里使用信息技术。

4、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式，提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。（二）培训内容上主要侧重信息技术操作能力，实施“硬考核”。培训内容分为四个阶段。

1、积极参加培训活动\x0d\x0a为提高教师的信息素质，教育部门经常组织教师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养。

了解多媒体教学环境的类型与功能,并且要非常熟练地操作常用设备,优化教学方法和教学课堂。二、我的发展目标通过本次培训,我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式能力两反面得到显著的提高。具体内容如下。

一、目标任务构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训。基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。

1、积极参加培训活动为提高教师的信息素质，教育部门经常组织教师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养，使其能够在自己所任学科里使用信息技术。

旅游资源比较普遍的分类方法是将资源分为什么和什么

问题四:旅游业的分类有哪些旅游业的分类川据不同的角度有多种不同的分法。如果按照旅游的功能(市场),你的论文应该是关于:休闲度假旅游/自然观光旅游我的专业也是旅游嘿嘿问题五:旅游产业的基本特点有哪些?首先。

话说大学学过的，书上的一张表格~但是不记得了，这是网上搜的。

狭义的资源仅指自然资源。资源的类型：一、按照自然资源的概念和特征及应用的目的进行多种科学分类：1、根据自然资源的赋存条件及其特征可以将自然资源分为：地下资源和地表资源；2、根据自然资源的国民经济用途可将其划分为。

1999年，国家质量技术监督局发布《旅游区（点）质量等级的划分与评定》国家标准。按照旅游资源品位、旅游交通、游览、旅游安全、卫生、通讯、旅游购物、综合管理、年旅游人数、旅游资源与环境保护等条件。

包括旅游资源对各层次游客的吸引力，确定目标市场、潜在市场及市场的地理区域。旅游资源评价及其理论研究始于本世纪70年代，评价方法分为两类：1经验分析法。在大量调查、考察的基础上，凭经验进行评价；2定量评价。

3．历史标准：对拟开发的旅游资源能否反映担负地过去的历史文化风貌进行评价。4．市场标准：对拟开发的旅游资源所吸引的客源对象、吸引程度和客源规模进行评价。旅游资源的评价方法1．卢云亭先生“三三六评价法”三大价值。

三、组合性和整体性旅游资源种类繁多，形式多样，它们在特定的区域范围内相互依存、相互衬托，共同形成了一个和谐的旅游资源整体，这就是旅游资源组合性和整体性的特点。旅游资源的组合是多样的。

在《论我国旅游资源开发条件的地域性》这篇文章中，就探讨了我国旅游资源的地域特征和我国自然地理地域差异的关系，认为在地理环境的地域分异规律的基础上研究旅游的地域分异性。

土地资源数量有限，位置固定，随着生产和科学技术的发展，人类影响的程度越来越大，对土地资源的重要性也越来越被人们所认识。土地的分类方法很多，比较普遍的是采用地形分类和按利用类型分类。

如何运用家庭资源开展幼儿园教育活动

那么,怎样调动家长的积极性,使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢?怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活的资源”呢?几年来我们在新《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系。

园刊、宣传橱窗可以刊登幼儿园活动动态、家庭教育的文章、幼教专家的教育论文、卫生保健知识、教师的育儿心得，家长的育儿经验、幼儿膳食食谱等信息。4设立亲子教育热线由园长、家教组长或有经验的老师接听家长电话。

4、促进社交能力的发展：家庭是孩子社交能力发展的重要场所。在家庭中，孩子可以与父母、兄弟姐妹等亲人进行交流和互动，培养沟通能力和人际交往技巧。这些社交能力将在幼儿园教育中得到进一步发展和运用。

巧用方法激发他们参与幼儿园活动的兴趣，我觉得要从家长的角度考虑，把握他们“为孩子做好一切”的心理，让他们知道自己在孩子教育成长中的重要地位，明确家庭合作的意义，知道其可贵的一面。

6.兴趣发展：一个支持和鼓励孩子兴趣爱好的家庭环境有助于他们发掘潜能，培养个人特长。然而，父母也应该意识到，仅靠家庭环境来教育孩子是不够的。家庭、学校和社会都是孩子成长的重要环境，需要相互配合。

下面是我精心整理的幼儿园怎样开展家长工作,希望对你有帮助!家长工作是幼儿园的一项重要工作,教师如何与家长沟通、交流是一门艺术,也是教师的基本功,特别像现在很多独身子女的家庭,孩子在家犹如一个“小皇帝”,到了幼儿园以后。

家长的受教育程度层次不齐，教师在培训时要言之有物，要有针对性和可操作性。4.通过家访达到有机结合和深层次的“共育”。家庭教育与幼儿园教育的结合不能单纯的靠以上的文体活动来完成，教师要深层次的挖掘家长资源。

更直接具体的了解幼儿园,以及幼儿教育的目标和方法,了解孩子在班上各项活动中的能力.使家长也充分认识到为孩子创造良好家庭环境教育的重要性,从而形成家园互动.在教育活动中,教师完全可以考虑到挖掘家长教育资源。

有了家园间的沟通和理解，家长们开始积极地参与教育活动的实施。每个家庭与幼儿都积极参与主题环境的布置与表现。家长们帮助孩子搜集信息。他们或去图书店查阅，或上网查询，或参观访问，或亲身实践。每一个话题活动开展之前。

教学资源包括哪些内容和形式

课程的实施是一个多层面面的运作过程,包括显著性课程、理想课程、潜在课程和隐性课程,显著性课程是指幼儿园在实际中实行的有目的、有计划的教育教学活动,饮食幼儿园的教育目标、教学方法或策略,教材内容、物资环境、管理、规章制度等因素。

第二章旅游资源的分类学习目的要求掌握旅游资源分类的概念、目的及其意义;分类原则、依据及方法;能够进行区域旅游资源分类,井了解几种常见的旅游资源分类方案。基本内容●分类概述概念、意义;分类原则、依据、方法。

家长作为一种教育资源,有挖掘不完的潜力,孩子的发展依赖于身边的这些资源,合理利用这些资源,才能提高教学质量,并有效地促进幼儿生动、健康、活泼、和谐地发展。

（四）教学资源制作粗糙，学习资源短缺目前教学资源主要是由相关专业的高校老师或者是远程教育企业员工制作，某些老师为了拿到制作费用甚至出现“争”着作的现象，多数老师把相当一部分内容交给研究生或者本科生制作。

三、利用课本的插图四、讲数学故事五、做数学游戏在小学数学教学中创设情境的四条基本方法与途径是什么?生活情境,趣味情境,活动情境,问题情境等。

1、学生的问题一时解答不出来如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉地告诉学生，课后再解答。2、学生沉溺于电视或网吧经常跟学生交流。

3.掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。3.学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源。

3.教育内容的数字化推进数字教育化需要将教育内容进行数字化转换。这包括将教科书、课程材料、教学资源等转化为数字形式，以便学生可以通过电子设备进行访问和学习。数字化的教育内容可以更加灵活地满足学生的个性化学习需求。

学生所学的东西，可能既不喜欢也不擅长，离开学校就会还给老师。最极端的情况就是，学生的理论知识掌握得很好，但实际动手能力为零。3、教育内容设置上也不合理文化类课程占据大部分时间，而体育艺术类课程往往被忽视。最后。

幼儿园组织与实施教育教学活动的要求有哪些?

7.形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。8.有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。

2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据儿童的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班儿童的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动。

幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点。

幼儿园英语教学方法(一)在组织幼儿英语活动的过程中,有一个值得大家研究的问题是如何根据幼儿的特点,采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学,以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。我们在幼儿园快乐英语教育的研究过程中。

第二，幼儿教育发展的全面性和差异性是解决“如何教”的问题的根本教育活动组织与实施过程，是教师创造性地通过各种形式有目的地、有计划地引导幼儿活动的教育过程。要充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律。

幼儿园教育活动根据幼儿参与活动的规模来看，可以分为集体活动、小组活动和个别活动。（一）集体活动集体活动就是指全班幼儿在同一时间、同一空间内做基本相同的事情，是一种面向全班幼儿的集体教学活动。

八.离园：饭后组织幼儿离园活动，活动有组织、有内容。严格使用接送卡。高度负责，把每一位幼儿安区交给家长，不准出现幼儿自己离园、离班被陌生人接走的现象，有陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到家长同意。

组织和实施幼儿园教育活动的最佳途径是游戏。在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。幼儿园教育活动的组织途径有教学活动，游戏区域活动参观与观察。

1.幼儿园数学教学活动是有目的、有计划、有组织的活动幼儿园数学教学活动是幼儿园进行数学教育活动的重要形式之一,其特点是在活动之前要经过缜密的筹划,而不能偶发和随机的。在进行教学活动之前。

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